生活物理常识（精选七篇）
生活物理常识 篇1
一、袜子理论
生活中总会出现袜子因丢失一只而无法穿的现象。虽然出现频率较多, 但解决办法很简单, 只需在放置袜子的过程中, 将两只绑在一起存放, 就会很好地防范类似情况的发生。教育者应该明白, 班级凝聚力的培养如同放置袜子一样, 只有将学生的方向指对, 他们才会劲往一处使, 力往一处拧。在班级凝聚力建设中, 我们应该采取以下措施。
1.明确班级奋 斗 目标。
共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提。共同目标会影响班级风气, 影响班级凝聚力。在确立班级奋斗目标时, 一定要根据本班具体实际, 注意制定的目标切实可行, 不要太高以致无法实现, 从而产生不良影响。要注意根据不同学生, 分类要求, 使每位学生通过努力都能实现目标, 如果每个人的目标都实现了, 则班级目标就实现了。在实施确立的目标中, 要注意因人而异地指导, 要求各自从我做起, 从现在做起持之以恒, 步步到位。
2.根据 班情, 精心组织有特色的 活动。
《学记》记载 :“时教必有正业、退息必有居学。”提出 :“故君子之于学也, 藏焉, 修焉, 息焉, 游焉。夫然, 故安其学而亲其师, 乐其友而信其道, 故以虽离步辅而不及也。”要求学生学习与游憩相融合。这样才会使学生感到学习生活愉快, 从而亲其师, 乐其友, 达到信其道坚定不移的目的。如组织学生参加课外集体活动, 促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通 ;组织学生 参加与其 他班级的 联谊、竞赛 活动 , 如校运会、跑操比赛等, 让学生知道集体的团结力量才是最大的, 让他们自觉团结, 有效培养了他们的集体主义。一系列活动为学生之间架起了桥梁, 密切了师生、同学之间的关系, 使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。另外, 这些活动为同学们提供了舞台, 提供了赛场, 使他们公平、合理、适度地竞争, 培养了他们拼搏向上的精神。在活动中, 他们的人格得到了尊重, 参与意识、主人公意识得到了增强, 从而增强了班级的凝聚力。
3.榜样激励。
(1) 树立身边的先进典范 , 培养学生的集体荣誉感。如最节俭的、最勤劳的、最认真的榜样等。
(2) 树学习典范。每次考试后 , 表彰成绩好的同学 , 让他们介绍学习方法、经验, 让其他学生借鉴和学习。
(3) 后进生的转化。后进生只要有点滴进步 , 就要当做榜样加以树立。一个班级里出现的不利于学习、纪律的事情, 大多数都与后进生有关, 转化差生, 与班级建设息息相关。让学生互助, 相互促进, 共同进步, 形成“比、学、赶、帮、超”的氛围。注意适当引入竞争机制, 在竞争中帮助后进生。
二、淘米理论
用米做饭时先要淘米, 把夹杂在米粒中间的泥沙杂屑淘洗干净。但淘米不得其法, 就容易使米粒表层的营养素在淘洗过程中随水流失。实验表明, 米粒在水中经过一次搓揉淘洗后, 所含蛋白质会损失4%, 脂肪会损失10%, 无机盐会损失5%。当学生犯错时 , 如何将他们身上的缺点或者毛病清除呢 ?道理很简单, 多鼓励、少批评, 具体措施如下。
1.将 问 题学生 转 化 工 作 做 到 有计 划 , 有 措 施 , 分 层 次 , 勤总结, 重在落实。
处在青春期的学生总会有或多或少的叛逆倾向和行为, 为此, 教育者如何能未雨绸缪、防患于未然呢? 要做足功课、做好准备。如学生问题产生的原因、学生个性品质类型等, 也可以采取一系列方法, 如入校时的学生问卷调查、对个别重点学生给予特别关注等, 这样才能更好地做到有的放矢, 取得事半功倍的效果。
2. 要求 教 师 耐 心细 致 地 做 好 后 进 生的 思想 教育 工 作 , 少批评多鼓励, 少指责多帮助, 用赏识的态度对待学生。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过, 让每一个学生在学校里抬起头来走路。这“抬起头来”就是信心的体现, 让他们“抬起头来”的最好方法就是肯定和赞扬。一个智商很高的孩子如果每天面对的只有指责、批评, 就会得到一种也是唯一的信息:我不行。久而久之, 他对自己的能力产生了怀疑, 心理就会压抑, 情绪就会低落, 随之就会自卑、孤僻、自甘落后。时常赞扬后进生, 肯定他们的点滴进步, 能使他们时时感受到成功的愉悦。这样, 他们就会肯定自己, 发现“我也行”, 树立“我一定行”的信心, 就会投身集体, 大胆参与, 增强责任感, 自勉自强, 努力向上。
三、吃葡萄理论
一串葡萄放在面前, 有大有小, 怎么吃? 这一个家喻户晓的古老命题, 答案无非俩, 不过吃法不同, 心态迥异。乐观主义者, 必从最坏的一个葡萄开始吃, 一直吃到最好的一个葡萄, 把希望永远留在前头;悲观主义则相反, 越吃葡萄越坏, 吃到绝望为止。究竟选择一种什么样的吃法, 在于学生的心态及性格。培养学生乐观积极的学习心态是非常重要的环节。如何培养学生积极的心态, 让他们在“吃葡萄”的时候总有一种积极向上的心情呢?
1.鼓励 会使学生的 心态更积极 、更开放。
学生在教师的鼓励下, 更倾向于积极的尝试, 如果在尝试中体验到成功, 他便有可能达到启动捭阖开关的临界线, 便有可能进入开启状态。教师通过鼓励和对学生努力之后取得成绩的肯定, 可以不断筑高学生的基点。当学生最终达到临界状态, 从闭合状态跳转为开启状态, 学生就有了前进的动力, 就好像一列小火车, 通过努力, 小火车启动之后, 教师就不必再费力推了, 只需要偶尔适当地加一点油, 使学生这列已经发动的小火车跑得更快。
2.对 学生 不断 提要求 。
前苏联教育家马卡连柯说:要尽可能多地尊重学生, 要尽可能多地要求学生。首先要尊重学生, 尊重学生的人格, 尊重学生的实际水平。在尊重学生的基础上, 要对学生提要求, 而且要尽量多地提要求。教师对学生提要求实际上是一种尊重学生的表现, 是尊重学生发展的需要, 是对学生潜能的一种肯定。在尊重与要求的双重作用下, 学生就会逐渐从闭合转向开启, 并不断达到新高度。
3.帮 助 学 生 树立 目 标 。
目标对于一个人的发展是非常重要的。一个成功的人通常都有很明确、很远大的人生目标, 很难想象一个处于开启状态、积极进取的人只是漫无目的地过日子而没有目标。只有有着坚定不移人生方向的人, 才有可能克服不断出现的困难和阻力, 永远保持积极向上的精神状态。教师不但要帮助学生树立目标, 更要让学生学会制定目标, 让学生学会激励自己, 学会调整自己。
人生的道路不是一帆风顺的, 学生的开启状态可能有时不会非常稳定, 会因为一些突然的失败或挫折而重新消沉回到闭合状态。教师要及时激励学生, 及时点燃学生已经熄灭的希望之火。
四、四菜一汤理论
从营养角度出发, 最科学、最营养的菜谱应该是四菜一汤, 即“一菇、一菌、一荤、一素、一汤”。职校学生的学习压力相对来说不大, 其他方面的发展就显得尤为重要。教育者要坚持育人为本、德育为先, 能力为重、知行统一, 特色办学、创新育人, 全面实施素质教育, 着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力, 为学生终身发展、人生幸福、承担社会责任奠定良好基础, 为培养更多高素质劳动者、建设者和创新型人才作出新的更大贡献。
1.坚 持 育 人 为本 、德 育 为先 , 把 立德树人 作为 教育 的根本任务。
坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程, 以理想信念教育为核心, 以爱国主义教育为重点, 以公民道德教育为基础, 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观, 增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。切实改进思想品德课、思想政治理论课的教学内容和教学方法, 增强针对性和实效性。加强心理健康教育, 形成健全的人格和良好的心理品质。倡导和组织学生参加各种生产劳动、社会实践和公益活动, 增强学生的劳动观念和实践观点。加强班主任和辅导员工作, 建设高素质德育工作者队伍。
2.把 学 校 办 成学生的 乐 园 。
(1) 以班级文化管理为阵地 , 加强学生德育教育 , 密切师生情感交流, 让学生在学校学习和生活中有归属感和成长感。班主任和任课教师要关心、爱护每一个学生, 主动与学生交流, 交流时多一些亲和、少一些冷漠, 多一些换位思考、少一些严厉指责; 在班级管理中要时刻考虑学生的心理特征和行为水平, 考虑学生的想法和感受;多表扬、少训斥, 在鼓励与指导中培养学生的自我意识, 增强学生的自信心, 使每个学生都轻松愉快地成长。
(2) 以丰富多彩的活动为载体 , 让学生快乐地 生活。将德育工作寓于丰富多彩的活动中, 精心组织内容丰富、形式多样、富有 教育意义 的活动 , 在活动中 激发学生 的求知欲 , 培养学生 的合作精 神和管理 能力 , 让学生从 中受到感 染和熏陶。
3. 提 高学生的 科 学文 化素质 , 着 力培养 学生的 创 新 精 神和实践能力。
重视基础知识的扎实掌握, 强调专业知识的系统学习, 着力于分析能力和学习能力的培养, 提倡刻苦学习的精神和养成良好的学习习惯。更新教育观念, 不断改进培养模式和教学内容、方法, 不断提高教师的教学能力, 全面提高教育质量, 切实减轻中小学生的课业负担。倡导启发式教学和探究性学习, 培养学生发现问题、解决问题的能力。
五、洗发理论
每个人都想让自己的秀发像广告明星一样, 水水亮亮, 闪闪动人。但每个人的发质都不一样, 我们必须依个人发质选择适合的洗发水。同样, 学生的性格也各有不同, 只有根据学生的个性差异, 才有可能人尽其才, 才尽其用。
有人的地方就有差异, 必须承认差异的存在。学生的个体差异主要表现为认知方式与思维策略的不同, 以及认知水平和学习能力的差异, 教师要及时了解并尊重学生的个体差异, 满足其多样化的学习需要。对于个体差异, 要能注意到其潜能的一些特点。如有人以言语见长;有的却以动作技能超凡;有的惯于形象思维;有的抽象思维占优势。此时如果一味地从某一方面要求学生, 势必会扼杀他们其他方面的潜能。要用“以人 为本”的观 点武装思 想 , 教师是学 生发展的 促进者、合作者和指导者, 学生才是学习的主体, 教育要重视学生个体的积极作用, 重视学生个性的张扬, 重视学生的情感体验, 让学生自由自主地学习, 让学生的学习成为一种快乐的自主性活动。在指导学生探索知识、认识人文世界的同时, 应该让学生受到人文精神的浸染, 将文明积淀成性格, 实现对人作为精神的存在的内在关照;要将知识个性化, 转化成人的系列品质和能力, 实现对人的成长与发展的终极关怀, 提高人的生命质量。
生活即教 育 , 教育源于 生活 , 又服务于 生活 , 只有将两者紧密结合, 才能更好地提高教学的实效性, 培养学生的创新精神和创新能力。教育的过程就是生活的过程, 只有把教育与生活紧密融合, 才能更好地寓教于学, 激发学生的学习兴趣。
摘要：生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。其内涵为:从定义上说:生活教育是给生活以教育, 用生活来教育, 为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。生活即教育就是主张教育同实际生活相联系, 反对死读书, 注重培养学生的创造性和独立工作能力。现实生活中, 有许多生活小常识与学校教育有着相似之处, 只要善于发现、大胆创新, 就会在教育过程中取得意想不到的效果。
生活物理常识 篇2
学习目标：
1．知道家庭电路的主要组成部分及各部分的作用。2．了解火线、零线，试电笔的构造及使用。3．掌握触电类型及触电急救的简单方法。
4．学习观察、归纳和概括的方法。培养热爱生活，热爱学习的情感。学习重点：家庭电路的组成和连接方式、电路中电流过大的原因
学习难点：家庭电路的组成、连接方式及注意事项；电路中电流过大的原因和常见故障 学习过程：
一、快乐预习
任务
（一）家庭电路的组成（阅读课本54页第一部分完成下列问题）：
1．家庭电路的主要组成部分有__________、__________、__________、_________、_________等。
2．输电线进户后先接到__________上，来显示所消耗的电能。接下来是全户用电的__________，当电路需修理时，必须打开总开关。总开关的后面是__________，里面装保险丝。
3．保险丝的作用是电流过大时__________，切断电路，对用电器起到__________作用。4．一位同学家里电度表的读数原是8180·5，现在他家有40W的电灯4盏，平均每天使用3小时，用了30天，共用了__________度电，此时电度表的读数为__________。5．家庭电路中，空气开关的主要作用是（）
A．保证电路的电压不变 B．保证电路的电流不变
C．保证用电器的功率不变
D．电路中电流过大时自动切断电路
任务(二)火线和零线（阅读课本54页、55页第二、三部分讨论并完成下列问题）：
1．进户的两条输电线，一条在户外已经和大地相连叫__________，另一条叫__________。我们可以用__________来判断它们。
2．试电笔主要有__________，__________，__________等部分组成。使用时，手指按住__________，用笔尖接触被测的导线。如果接触的是火线，氖管就__________，如果是零线，氖管就不发光。
3．交流并回答：试电笔笔尖接触火线时会有电流经过人体，为什么不会有伤害？
4．三孔插座比两孔插座多的那个是跟__________相连的，用电器的三脚插头在三孔插
座里，不仅把用电部分接入电路，还把用电器的__________与__________连接起来。
5．简单叙述“漏电保护器”的作用是什么？ 任务
（三）触电类型与急救
1．人体是__________（选填“导体”或“绝缘体”），如果通过人体电流达到一定大小，就会发生触电事故。
2．看图8.6—6，简述双线触电和单线触电的区别和联系有哪些？ 3．看图8.6—7，说出家庭中有哪些容易引起触电的情况？生活中还有那些情况可能引起触电？ 4．发现有人触电，应先（）
A．报警或喊人 B．迅速扶起，并送往医院 C．找电工或专业人员抢救 D．立即切断电源
二、合作交流：
1.有关资料表明，人体出汗或潮湿时的电阻为200Ω---800Ω，人体中的电流超过30mA时将会造成生命危险。若某人身体潮湿时的电阻为500Ω，当他接触220V的电压时，1
通过他的电流是
mA。请你根据计算结果为图配上解说词。
2.小鸟两只脚站在上万伏的高压电线上，但小鸟仍安然无恙，不会触电，这是因为（）A、小鸟有耐高压的天性 B、小鸟的脚是干燥的，它的身体不导电 C、小鸟两爪之间几乎没有电压 D、高压线上，电流很微弱，小鸟不会触电 3.关于安全用电，下列说法中正确的是（）
A、家用电器的金属外壳应该接地，否则可能有的危险 B、使用测电笔时，手指不能碰到金属帽，经免触电 C、只有短路才会造成家庭电路电流过大，引发火灾
D、熔丝熔断后，可更换额定电流更大的熔丝恢复供电，以免熔丝又被熔断
三、总结梳理：
四、感恩达标：
1．家庭电路由下面几部分组成（按连接顺序填写）进户线、__________、__________、__________、__________、插座及分支开关等。
2．大量经验表明，不高于__________V的电压一般对人体是安全的。
3．我国的家庭电路电压是__________V，家庭电路的两根线，一根叫__________，另一根叫__________。
4．为了自身的安全，请不要在电线上搭晾__________，不要用湿手扳__________。家用电器的金属外壳，一定要与__________连接起来。
5．在下列现象中，不可能引起家中保险丝熔断的是（）
A．开关的两个线头相碰 B．电路中增加了大功率的用电器 C．插座中的两个线头相碰 D．室内电线绝缘皮破损 6．关于安全用电，下列说法正确的是（）
A．只要我们不接触带电体，就不会触电 B．火线和地之间一定没有电压
C．在安装家庭照明电路时，保险丝应装在总开关的前面 D．短路就是电流没有通过用电器，直接与电源构成通路 7．每盏灯都有一个开关。这个开关和控制的电灯应怎样连？
8.洗衣机、电冰箱、电脑等许多家用电器均使用三脚插头与电源插座连接，如图所示。细心观察可以发现，三脚插头中与用电器金属外壳连接的那个插脚比另外两个插脚要稍长。这样的设计主要考虑下列哪一因素（）
引用生活常识 提高物理教学兴趣 篇3
【关键词】生活常识 提高 物理 兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”技工学校的学生大多数对文化理论课不感兴趣，特别是物理课，抽象难懂，因此，提高学生学习物理的兴趣显得尤为重要。
提高物理教学兴趣，可以说形式多样、种类繁多，引用学生们熟知的生活常识进行教学，便是其中之一。列宁曾说过：“我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力”，杜威也说过：“教学必须从学习者已有的经验开始”。学生们已经熟知的生活常识，如荡秋千、筛子、水流、水平面的高低等，便是学生学习物理新知识的“基本知识”和“已有的经验”。教师在教学过程中如果运用得当，将会使学生学习起来轻松自如，兴趣大增，且终生难忘。笔者在多年的技工学校物理教学实践中，探索运用生活常识，提高物理教学兴趣，收到了很好的教学效果。
一、引用生活常识，使单调的知识兴趣化
有些物理知识如果单纯的照本宣科，学生很难听懂。但引入学生感兴趣的生活常识，能让学生听得兴致盎然，很快领悟并且准确理解知识，使课堂生机勃勃，充满活力。
荡秋千——振荡电路
小学毕业以上年龄的学生，无论男女，几乎都荡过秋千，即使没有荡过秋千，也见过别人荡秋千，知道秋千最开始是需要一个推力的作用才能前后摆动，摆动后如果没有人推，摆动幅度便会逐渐减小，最终停下来。要想保持秋千的等幅摆动，必须要在适当的时候给秋千适当的力的作用，如此，荡秋千便成了学生们的“基本知识”和“已有的经验”。在“振荡电路”的教学过程中，先讲清振荡电路的组成——放大电路、反馈电路和选频电路，接下来讲解各部分的工作原理，这些内容讲完后，学生对振荡电路仍然是一知半解的。这时再引入荡秋千这个例子，特别是把起振的两个必要条件——振幅平衡条件和相位平衡条件，与荡秋千在适当的时候给秋千适当的力对比来讲，如振幅平衡条件A×F=1，对秋千而言，就是给秋千适当的力的作用；相位平衡条件φA+φF=±n×360o，对秋千而言，就是在适当的时候施加力的作用。满足了这两个条件，秋千会持续等幅摆动，而振荡电路会等幅振荡。这样就把学生一无所知的振荡电路的起振条件与学生熟知的荡秋千联系起来了，降低了振荡电路的教学难度，增加了学生的学习兴趣。
二、引用生活常识，使枯燥的知识生动化
在物理教学中，把物理知识和生活紧密联系,把与学生生活背景有关的素材引入到物理课堂之中，组织学生进行有趣的思考和学习，能使枯燥的问题生动化，从而巩固知识，拓展思维。
水平面——电位，水流——电流，抽水机——电源
水，大家都非常熟悉，在教学过程中用水的某些特性来比喻电的一些特性，可以说是既生动、又形象，使学生学习起来感到轻松、容易，能给教学带来意想不到的效果。如电位对应水平面，电位有一个参考点（规定为零电位点），它代表电路中某一点相对于参考点的电位差，水平面的高度也有一个参考面（即大家公认的海平面，经常听到的海拔高度就是以海平面为零高度面测出的某座山峰或某地面的高度），它表示该水平面与海平面的高度差。电压对应水平面的高度差，电压是电路某两点的电位差，水平面的高度差是某两个水平面的高度差。电流对应水流，水的定向流动形成水流（学生们非常熟悉），电荷的定向移动形成电流（电流，人眼是看不见的；水流，学生们司空见惯）；电流的方向对应水流的方向，水流的方向在自然条件下总是从高处向低处流动，电流的方向在外电路中总是从高电位流向低电位，特殊条件下，电流可以从低电位流向高电位，如电源内电路中，电流就是从电源的负极（低电位）流向电源的正极（高电位），水流也一样，在抽水机的作用下，水也是可以向高处流动的。
三、引用生活常识，使抽象的知识形象化
由于物理课程概念及规律较多，而且比较抽象，技校学生难于理解，容易产生畏难情绪和厌学心理。引入生活实例，能使抽象的知识变得形象，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效果。
筛选——电容滤波、电感滤波、LC选频
筛子，是学生们很熟识的筛选工具，小时候玩砂子时就用过筛子，将含有砂子、草、小木棍等的混合物放入筛子中，将筛子晃动一会儿，就会将细砂与粗砂、草、小木棍分离开来，得到较纯净的细砂。分离粗、细砂子的现象在很多建筑工地上也经常见到。学生能听懂“筛选”这一词，知道“筛选”的大意是把需要的东西从包含这种东西的混合物中挑选出来。而课本中的电容滤波、电感滤波、LC选频其实就是把需要的东西从包含这种东西的混合物中挑选出来。电容滤波、电感滤波就是把整流后得到的既有直流电、又有交流电的脉动直流电中的直流成份筛选出来；LC选频电路其实就是从包含很多频率的交流信号中筛选出我们需要的频率信号。讲到电容滤波电路时，先复习电容的特性——通交流、隔直流；接下来复习整流电路得到的是脉动直流电，其中既有直流成份，也有交流成份。电容滤波电路是在负载前并联一只容量较大的电解电容（连接时注意正、负极），由于电容的通交流、隔直流特性，就把脉动直流电中的交流成份在经过负载之前“筛”掉了，送给负载的电流就是经过“筛选”的较平滑的直流电。讲到电感滤波电路时，先复习电感的特性——通直流、阻交流，接下来复习整流电路得到的是脉动直流电，其中既有直流成份，也有交流成份。电感滤波电路是在负载前串联一只大电感，这样直流电可以畅通无阻，交流电受到较大的阻碍作用，就把脉动直流电中的交流成份“筛”掉了，负载得到的就是经过“筛选”的较平滑的直流电。LC选频电路，课本上是说在接通电源的瞬间，电路会产生无穷频率的电磁波，其中只有和LC并联电路的固有频率相等的频率信号才能使LC并联电路发生谐振，电路最终输出该频率信号。这种讲法，对理论成绩较好的学生来说，是听得懂的。但对理论成绩较差的技校生而言，是很难听懂的，因为他们对固有频率和谐振这两个概念就不太清楚，所以，讲解选频电路时，不如直接告诉学生，LC选频电路就像一个两层的筛子，第一层“筛”掉频率较高的信号，第二层“筛”掉频率较低的信号，留下的信号便是需要的输出信号。输出信号的频率是由LC的参数决定的，而且LC的参数是可以调节的。这样，抽象的电容滤波、电感滤波、LC选频就跟形象的“筛子”联系起来了，使学生能够形成永久的记忆。
四、引用生活常识，使深奥的知识浅显化
在物理教学中，教师如果能恰到好处地引用学生熟悉的生活现象，不但可激发学生的兴趣，还可使一些深奥难懂的理论变得浅显易懂，有助于学生对抽象概念的理解，有利于培养学生的创新思维。
重力场——磁场、电场
重力场这个概念，学生是不熟悉的，但重力场引起的很多现象，学生们是非常熟悉的，如水果熟了会往下掉，而不是往上飞；抛出去的物体最后总是要落到地上；自然环境中，只见到雨往下落，没见到水往上飞；学生们背着的书包，感到有一个向下的力；就是手上拿着某样东西，也会有一个向下的力的感觉……。其实这些都是重力场引起的自然现象，学生们天天看见，时时体会。在磁场、电场的教学过程中，把重力场（其基本特性是对处于重力场中的物体具有力的作用）的某些特性引入到课堂教学，会有事半功倍的效果。因为磁场的基本的特性也是对处于其中的铁磁材料（铁、钴、镍及其合金）和其它磁场具有力的作用，同样，电场的基本的特性也是对处于其中的其它电荷具有力的作用。磁场的基本特性可以用实验来证明，但电场的基本特性在没有较好的实验设备的情况下是很难证明的。如果在教学过程中引入了学生天天体验的重力场，学生就非常容易理解了，学生们就会知道电荷在电场中受到一个力的作用，与常见物体在地球表面附近受到地球的吸引力相似。另外，磁场、电场存在的位置与重力场也非常相似，重力场存在于地球周围，磁场存在于磁体周围，电场存在于电荷周围；其力的大小也很相似，同样的物体，离地球越远，其作用力就越小；磁场力和电场力也一样，同一铁磁材料离磁体越远，同一电荷离引起电场的电荷越远，其作用力也越小。
总之，在物理教学中，引用学生熟悉的生活常识，能让学生对单调的知识感兴趣, 使枯燥的知识变生动, 抽象的知识更形象, 深奥的知识变得浅显易懂，帮助学生深刻理解教材。引用与教学内容紧密联系的生活实例，能激发技校学生学习物理的兴趣，发挥学生想象，拓宽学生视野，培养学生创新思维，促进学生健康、全面发展。
参考文献:
[1]张丽萍.中学物理教学论研究[M].北京：中国石化出版社，2000．
如何突破《生活用电常识》教学难点 篇4
实验一:⑴将自制的家庭电路示教板接到220V的电路中, 用试电笔分别测出示教板电路的火线和零线。⑵先断开总开关, 如图1所示将一条约2.5米长的铝导线的一端线芯、电视信号线一端的金属接口分别与示教板电路火线的裸露部分相连接;铝导线中间部分削除绝缘层, 并将一条湿毛巾晾晒在上面, 再将铝导线另一端的线芯插入水槽的水中。⑵合上总开关, 叫学生拉上实验室所有的窗帘, 教师在暗室中用试电笔来逐一检测湿毛巾、水槽的水、电视信号线另一端的金属接口是否带电, 学生会惊奇地发现这些都能够使试电笔氖管发光, 人如果站在地面上触摸这些与火线连通的导体就会引起触电。所以学生由以上推知, 人不能用湿的手扳开关, 不能用湿抹布擦电灯泡, 不能在电线上晾衣服;电线着火时也不能直接用水泼, 应先切断电源再救火。架设电视天线时, 注意不要触及电线。
实验二:如图2所示将示教板电路的火线和零线后对调后接入电路, 使开关接在零线上, 螺丝口灯泡的灯套接在火线上。将螺丝口灯泡的螺丝旋进灯套一点, 学生在暗室中观察到此时灯泡虽然不发光, 可灯泡露出的螺丝却能使试电笔氖管发光。即使断开零线的开关也会出现同样的情况, 试想人站在地面上安装螺丝口灯泡安全吗?显然不安全。这个实验让学生明白接线时, 开关必须接在火线上, 螺丝口灯泡的灯套必须接在零线上。
实验三:⑴找来一个有金属外壳的、连有二脚插头电源线的电炉, 将电炉与示教板电路接通, 在暗室中用试电笔确定电阻丝的哪一端接线与火线相连, 并让学生观察到电炉的金属外壳的不能使试电笔氖管发光。⑵断开总开关, 用一根湿的棉线将电阻丝的火线接线处与金属外壳连接起来, 破坏金属外壳与火线之间的绝缘性能。第二次合上总开关, 接通电炉, 学生在暗室中发现此时金属外壳能使试电笔氖管发光 (如图3) , 说明金属外壳带电。⑶再次断开总开关, 用夹子将与实验室的水龙头相连的导线接到原先带电的金属外壳上。第三次合上总开关, 在暗室中迅速用试电笔来检测电炉金属外壳, 发现金属外壳又不再带电了 (如图4) , 紧接着听到“啪”的一声, 漏电保护器“跳闸”了。学生定会感到很惊讶, 这条地线有这么神奇?原来金属外壳用导线接地后, 即使外壳带了电, 电流也会从地线流走, 相当于地线将人体这个电阻局部短路了 (如图5所示) , 人就不会有危险。漏电保护器为何也起作用了?原来, 正常情况下, 从保护器上流出和流入的电流是相等的。漏电后, 从保护器流出和流入的电流不再相等, 有相当一部分电流会从金属外壳, 经地线或人上, 流到地上, 再没有流回保护器, 漏电保护器不久就会“跳闸”。通过对实验现象的观察, 加上教师适时的点拨, 学生一下子就弄懂了其中道理。
世界水日节水常识：生活节水常识 篇5
一、节约用水
1、家庭用水一要注意避免浪费，二要做到一水多用。
2、楼房居民三口之家每月正常用水量为8立方米。
3、平房居民三口之家每月正常用水量为5立方米。
二、漏水检查及预防方法
1、检查部位漏水现象预防及处置;
2、水龙头漏水从吧嗒、吧嗒的声音开始不要强行去拧，要马上修理或更换;
3、卫生间便器不使用时，仍然流水，检查确认是排水阀不严漏水，还是上水阀控制失灵，再及时维修;
4、安有水管的墙壁或壁纸有渗湿，经常检查有无异样。报告房管部门检查维修;
5、有水管的地面周围有溢水或潮湿不要在铺设地下水管的地面存放重物或兴建建筑物。报告自来水公司或节水办公室;
6、自来水表中经常流淌清洁的水，打开井盖检查。报告自来水公司或节水办公室。
三、家庭节水
(一)浴室如何节约用水?
不要把烟灰、剩饭、废纸等倒进马桶用水冲。
安装一个贮水量小的抽水马桶。这样每冲一次水可节省5-7加仑水。
淋浴器安装节水龙头，选择较短，不用太长水管的淋浴器。
经常检查自来水管的水龙头和水管，看看是否漏水。即使是漏一小滴水，一个月就白白流掉1500加仑。
(二)厨房和洗衣间如何节约用水?
只有在自动洗碗机里装满要洗的器皿时才使用。
自动洗衣机也是如此。
洗蔬菜时不要一直开大水龙头，而是先在清水槽中洗干净再用水冲洗一遍。
如果不用洗碗机清洗盘、碗，也不应直接用水冲洗。把要洗的食具先放入一个水槽洗净后，再放入另一个水槽快速冲洗。
(三)室外如何节约用水?
只在需要浇水时才给草坪浇水。可以先站到草坪上，如果抬起脚后，草能自然伸直，说明尚不需浇水。
天气凉爽时浇水，清晨为浇水的最佳时间。
把洒水装置直接安装到草坪上，这样洒出的水也可直接浇到草坪上。
种植抗干旱的草或树木，并在树木或植物周围培一层护根的土，以减少水份蒸发。
应该擦洗汽车，而不是用水管冲洗后再擦。
(四)家庭节水的主要方法有哪些?
一是使用水冲厕所的家庭，可在水箱内放置1-2块砖，以减少排水量，达到节水的目的。
二是少用洗衣机，因为用洗衣机洗衣服要比手工洗衣服耗水量多一倍。为节约用水，除被子、床单等大件用洗衣机洗，其他小件衣服用手工洗为好。
三是采取综合利用、一水多用的办法节水。如淘米水可用来浇花;洗脸水可用来洗衣或洗脚。
(五)家庭节水应注意哪些事项?
及时关紧正在滴水的水龙头。
在厕所蓄水箱里装一个节水装置。
不要在中午浇花，因为中午阳光强，水易蒸发。
在水龙头上装个流水控制器，可以节约大量用水。
告诉全家成员，在洗蔬果、洗手绢、刮胡子时，不应让水龙头开着。
在你家水龙头处写上“请注意节约用水”。
停电停水后，当你外出时请拧紧水龙头。
(六)漏水数量对比
水压在一公斤时一个水龙头：
线漏0.7立方米/日小漏1.2立方米/日中漏14.3立方米/日大漏37.44立方米/日
水压在一公斤时一个水箱：
线漏0.7立方米/日小漏3.6立方米/日中漏5.6立方米/日大漏12.96立方米/日
生活物理常识 篇6
1 赫尔墨斯号飞船逃离火星及折回救援马可的飞行过程物理分析
赫尔墨斯号载着五位宇航员，脱离火星飞向地球，在接近地球的时候，决定返回火星救援马可，最终成功救出马克，并顺利第二次返回地球.其救援飞行过程如图1所示：
火星未发生灾难前，飞船利用火星的第一宇宙速度原理，环绕火星飞行.
发生灾难后，其中五名宇航员乘坐火星上的返回舱，并将其加速到火星第一宇宙速度，在环星轨道A处和飞船对接，宇航员进入飞船避难，马可一人被丢在火星.
然后，飞船加速到火星第二宇宙速度，该过程由于动量守恒原理，需要消耗大量燃料，在环星轨道B处飞船脱离火星引力进入返回地球轨道，依靠惯性飞向地球（太空阻力约为零）.
飞船在途中C处获知了马可还活着的消息，但当时飞船正在按照预定轨道飞向地球，以第二宇宙速度级别远离火星，飞船上的燃料不足以支持飞船直接掉头飞火星救人.
当飞船接近地球，在D处时，恰好中国发射深空卫星的大推力火箭太阳神号已经准备好，中美联合救援，飞船上宇航员决定飞行绕过地球，折回火星救人.
飞船在E处，以火星第二宇宙速度接近地球，利用地球引力进行加速，以不低于地球第二宇宙速掠过地球.同时，地球NASA利用太阳神号将补给舱加速到和飞船相同的第二宇宙速度进行补给，否则飞船宇航员错过了补给，将无法生存.
赫尔墨斯号成功加速和补给后，在F处以地球第二宇宙速度脱离地球引力，依靠惯性（太空阻力约为零），以地球第二宇宙速度级别飞行火星.
飞船到达火星附近后，准备和马可乘坐的返回舱对接，由于的燃料不够，飞船无法减速到第一宇宙速度环绕火星飞行，所以马可必须把乘坐的返回舱加速到第二宇宙速度，才能和第二宇宙速度的飞船对接，所以马可要为返回舱减重，在有限的距离内加速到第二宇宙速度，承受了超过12个g的加速度，最后马可在M处成功获救.
飞船借火星引力掉头加速，以不低于火星第二宇宙速度，脱离火星引力，依惯性返回地球，到地球附近N处减速到地球第一宇宙速度，在P处被地球的引力俘获而环地飞行，在K处宇航员乘返回舱再入大气层回地面.
3 太空舱中的人工重力分析
众所周知，太空飞行存在“失重”的现象，但在赫尔墨斯号飞船中，宇航员在太空舱中正常生活，甚至在跑步机上进行锻炼，显然太空舱中并没有所谓“失重”，这是什么原因？原来，飞船太空舱一边沿着预定轨道向前飞行，一边自身进行旋转，宇航员随着太空舱同步做圆周运动，太空舱地板给宇航员一个向心力，提供向心加速度，这个向心力，使人和太空舱之间产生相互作用力，从而使宇航员觉得有“重量”，这就是人工重力，这个力类似于人在地球表面时，地面对人施加一个力来平衡重力，使人感觉到“重量”，也使人能够像在地球表面那样行走、运动.
拥有化学常识，让生活更美好 篇7
【关键词】化学常识；生活；健康；便捷
一、利用化学常识，使生活更健康
1.食物的酸碱有度
科学家测试了数十名6至13岁的男孩，结果表明，大脑皮层中的体液PH值大于7.0的孩子，比小于7.0的孩子的智商高出1倍之多。这说明人体体液的酸碱度与智商水平有密切关系。在体液酸碱度允许的范围内，酸性偏高者智商较低，碱性偏高则智商较高[1]。因此，某些学习成绩欠佳、智力发育水平较低的孩子，适度地多吃碱性食物，许是有利改善智商，有助于学业成绩的提高。
同时，研究还发现，碱性食物人称“血液和血管的清洁剂”。多吃碱性食物可保持血液呈弱碱性，使得血液中乳酸、尿素等酸性物质减少，并能防止其在血管壁上沉积，因而能软化血管，预防富贵病。
一般地说，大米、面粉、肉类、鱼类、蛋类等几乎都是酸性食物，而蔬菜、水果、牛奶、山芋、土豆、豆制品及水产品等都为碱性食物。酸性体质者，适度地多食用这些碱性物，辅以适度的锻炼、良好的生活习惯，少者可改善智商，中老年人则可使血管的硬化得到延缓和逆转。
2.对铝的避害趋利
铝，过去一直被人们认为是无毒元素，因而铝制饮具、含铝蓬松剂发酵粉、净水剂等在生活中被大量使用。但近几年的研究表明，铝离子过量可扰乱人体的代谢作用，对人体健康造成危害。其引起的毒性长期而缓慢，且不易觉察，然而，一旦发生代谢紊乱的毒性反应，则后果严重[2]。
为防铝中毒，生活中应注意：①减少铝的入口途径，如少吃油条，治疗胃的药物尽量避免氢氧化铝的药剂；②少食铝制品包装的食品；③有节制使用铝制品，避免食物或饮用水与铝制品之间的长时间接触。
3.加碘盐的正确使用
碘是人体必需的营养元素，长期缺碘可导致碘缺乏症；食用加碘食盐是消除碘缺乏症的最简便、经济、有效的方法。加碘食盐中含碘酸钾，人体中需要的碘就是碘酸钾提供的；而碘酸钾受热、光照时不稳定，易分解，从而影响人体对碘的摄入。
所以炒菜时要注意：应等快出锅时才加碘盐；切勿加碘盐长时间炖炒。
4.豆腐与菠菜不可同煮
草酸钙是人体内不能吸收的沉淀物。菠菜、洋葱、竹笋中含有丰富的草酸、草酸钠，豆腐中含有较多的钙盐，如硫酸钙等成分。上述物质可以发生复分解反应，生成草酸钙沉淀等物质。
从医学的观点看：菠菜、洋葱、竹笋等不要和豆腐同时混合食用，否则易生成草酸钙的沉淀，成为结石病的诱因；从营养学的观点看，混合食用会破坏他们的营养成分。但如将菠菜、洋葱、竹笋等在水中沥过，再放入豆腐，即可消除此潜在威胁。
5.水果食醋用来解酒
水果里含有机酸，如，苹果里含有苹果酸，柑橘里含有柠檬酸，葡萄里含有酒石酸等，而酒里的主要成分是乙醇；有机酸能与乙醇相互作用而形成酯类物质，从而能达到解酒的目的。
同理，食醋也能解酒：食醋里含有3～5%的乙酸，乙酸能跟乙醇发生酯化反应，生成乙酸乙酯。
6.服药时的注意事项
服药通常用温开水送服，而不能用茶水。因为茶水中含鞣酸，会和药物中的多种成分发生作用，从而使药效降低以至失效。如贫血病人服用铁剂就会同鞣酸反应，生成难以被人体吸收的鞣酸铁。
抗菌素类的药物宜在饭后服用。抗菌素药类大部分是胺类化合物，如空腹服用，药物易被胃中胃酸分解，如是既降低药效，又对胃壁产生较大的刺激不适。而饭后服用该类药物，由于胃酸被食物冲淡，药物就难以被胃酸分解。
自然，生活中还需用到诸如此类的化学小常识，如自来水煮沸后延迟关火对健康有利；炒菜时不宜把油烧得冒烟等，都需要我们平常多加留意并利用，可使我们的生活更健康。
二、利用化学知识，使生活更便捷
1.祛除水垢的妙招
当含有碳酸氢钙的水加热后，碳酸氢钙逐淅分解，又转变为原来的二氧化碳、水以及碳酸钙。把这些含有碳酸钙的开水倒入茶壶或热水瓶内，碳酸钙就逐渐深入瓶底或附结在内壁上，时间一长，就成了“茶垢”。这时可加入一些酸比如盐酸、醋除掉碳酸钙。盐酸或醋与碳酸钙反应，生成了可溶于水的钙盐，用水一洗即“茶垢”就除掉了。
当用铝壶烧水时，会伴随发生反应：2Al+6H2O=2Al（OH）3+3H2↑，生成的Al（OH）3不溶于水，长期使用下也会形成“水垢”。这时，放一小勺小苏打，烧沸10分钟，水垢可除去：加入HCO3-则会使两性氢氧化物呈碱性，使电离方程式Al（OH）3→Al3++3OH-向右移动，随之，氢氧化铝与碳酸氢根结合，生成水和偏铝酸。而偏铝酸溶于沸水中，“水垢”自然祛除。
2.衣服上油渍的清除
在油渍上滴上汽油或者酒精，待汽油或酒精挥发完后油渍也随之消失。
这是利用了相似相溶的原理：极性相同的分子可互为溶质与溶剂；分子间作用力越强，溶解度越大。衣服上的一般油渍，都是不饱和脂肪，所谓的-R基中必会有双键甚至叁键存在，这样，类似于H2O这样的常见无机溶剂就很难将其溶解；而酒精或汽油这类有机物，油脂中的亲水基会与它们相溶，而此类易挥发物挥发时，会将亲水基带走从而将整个酯带走，油渍自然没了。
3.让运动员很快消除疼痛的灵药
绿茵场上，球员突然受伤摔倒，抱膝翻滚。而见医生跑过去，拿小喷壶向受伤部位喷射，再用药棉不断地揉搓、按摩，稍待片刻，受伤的运动员即重新站立起来又投入了比赛。
那除痛灵药是何也？喷壶里装的原来是氯乙烷（C2H5Cl），一种没有颜色、极易挥发（沸点13.l ℃）的液体。当把它喷到受伤部位时，立即挥发，吸收热量，使得皮肤表面温度骤然降低，从而使得疼痛的感觉变得迟钝，起到了镇痛和局麻的作用。这就是医学上所说的“冷冻麻醉”疗法。[3]
4.绘制装饰图案用的“金粉”“银粉”
用“金粉”、“银粉”绘制的图案煞是好看。那“金粉”、“银粉”，是何成分也？
将黄铜（铜锌合金）片和少量润滑剂经过碾碎和抛光，即成“金粉”，广泛用于油漆和油墨中。而“银粉”是用价格便宜且和银一样有银白色光泽的铝制成的。铝粉质量轻，在空气中很稳定，反射光能力强。制铝粉有两种方法：一种将纯铝薄片同少量润滑剂混合后用机械碾碎；另一种是将纯铝加热熔融成液体，后喷雾成微细的铝粉。
5.其他方面
可将洗衣粉、吸烟剩下的烟头一起放在水里，待溶解后，拿来擦玻璃窗、纱窗，效果均不错。
将残茶叶浸入水中数天后，浇在植物根部，可促进植物生长；把残茶叶晒干，放到厕所或沟渠里燃熏，可消除恶臭，具有驱除蚊蝇之功效。
三、小结与展望
总之，生活中涉及化学知识的，不胜枚举；更多的关于化学与生活的关系以及化学在生活中的应用，也只有在不断的学习和实践中有待我们发掘和创新。只要大家多留心，去观察和发现，分析和解决，我们的生活就会变得更加方便、舒适、美好。
参考文献：
[1]马丽华.多食碱性食物的孩子智商高[J].山西食品工业，2003（04）.
[2]颜世铭，李增禧，熊丽萍.微量元素医学精要Ⅰ.微量元素的生理作用和体内平衡[J].广东微量元素科学，2002（09）.
