报道形式（精选九篇）
报道形式 篇1
关键词：两会报道,多角度运用,鲜活生动
每年一次的两会报道,是各级广电单位和部门每年必不可少的重头大戏,更是一项重要的政治工作和任务。关于两会的报道形式,从央视到各地方台都早已形成了一个大致相同的模式。随着媒体时代的迅猛发展,各级广电单位和部门都在不断探索,既要符合时代发展的需要,与时俱进;又要满足广大电视观众日益增长的文化生活要求。创新报道模式,积极探索群众喜闻乐见的报道形式,对于做好两会的宣传报道,及时传达党和政府的声音,都很有必要。
1 现场出镜,感同身受
俗话说,良好的开端,是成功的一半。开好头,起好步对于整个两会的报道,都至关重要。
以灯塔电视台的两会报道为例,在整个报道的开头,采用的是主持人现场出导语的形式,由主持人在现场亲口告诉观众朋友,两会召开的具体时间和地点,与会的人员和会议日程安排等情况。主持人现场导语的背景,选择的是会场的大外景,鲜红的标语、条幅、彩旗都在其中,熙熙攘攘的人群向会场里走,气氛和谐、融洽,让观众在观看电视时,切身感受到现场浓重、热烈的会议氛围,以此为切入点,进入两会的报道。
2 画龙点睛,用好现场同期声
在十余年的记者生涯中,运用好现场同期声,对于整篇新闻报道,可以起到画龙点睛,为报道增色的作用。在我台的两会报道中,经常用的是大会主持人宣布开会的同期声,会场的国歌同期声,作报告的市领导的部分同期声。
主此人宣布开会的现场同期声的作用是承上启下,和开头播音员现场导语相呼应,承接以后的报道,进入正式的会议日程报道。国歌的现场同期声,让人听起来热血沸腾、肃然起敬。此时此刻,配以委员或代表站立行注目礼的画面,庄严肃穆,突出会议的神圣和庄严,让观众仿佛置身其中,增强了报道的现场感、真实感和感染力。
3 多角度调动,做好政府工作报告报道
关于政府工作报告的报道是两会报道的一个重点,一方面,政府工作报告内容重要,对过去的一年进行回顾,对新的一年做出安排部署;另一方面,政府报告篇幅较长,占会议比重较大。因此,不论从哪个角度来讲,全面做好政府工作报告的报道,都是一个重头戏。
在我台的政府工作报告报道中,采取了现场同期声、工作成绩回顾和现场采访资料相结合;多层面、多角度综合运用的报道方式,现场同期声、会场画面、原有资料画面穿插运用。现场同期声主要采用市政府和市人大或市政协领导报告中的部分讲话内容,经常用到的是三段内容;一是总结过去工作中的重特大项目建设、进展及其他方面显著的成绩;二是新一年的工作安排部署;三是对美好愿景的展望。
过去的一年取得了哪些重大成就,不是面面俱到,而是要有代表性的部分;现在应如何做,具体措施是什么,要完成哪些工作,各级党委、政府如何统一思想,第二部分要这些内容;灯塔市未来美好蓝图是什么样?未来的灯塔市经济政治、社会将是一个什么样的愿景?第三部分主要回到这个问题。
在报道中,适时地插入三段市领导政府工作报告同期声,可以让政府工作报告的新闻更加鲜活。在播放同期声的同时,配以相应的画面,特别是回顾工作成绩一段,配以回顾成绩的资料片画面。这样一来,就做到了有的放矢,声画对应,让观众在收听政府工作报告的同时,看到了实实在在的工作成绩。
4 采访与会人员,深度报道会议
在两会休会期间,我台经常安排对一些代表和委员进行访谈,让他们畅谈参加会议的感受,特别是对相关报告的看法和意见、建议以及将来如何深入贯彻和落实报告精神,将这些采访的内容适时地穿插在两会的报道中,通过对与会人员的访谈,借代表和委员之口对两会的内容深入挖掘,让观众对两会内容有一个更深入、更透彻的了解和认识。
新闻工作是一种政治性、专业性较强的工作。工作中,必须坚持相关的和基本的原则和方法,不能毫无原则的求新求变。作为一名新闻记者,在可能的情况下有责任为新闻报道赋与更加鲜活的报道形式。
5 结论
报道形式 篇2
——善厚镇开展“生育关怀 幸福家庭”文艺演出活动扫描
11月24日晚，善厚镇万元新村里人头攒动，热闹非凡。数百名男女老少聚集在休闲广场上，翘首以盼和县庐剧团的文艺专场演出。七点时分，随着一首优美抒情的《天路》歌曲，文艺演出拉开了序幕。
这次文艺演出由善厚镇党委、政府创新宣传计生政策的一部分，旨在全镇上下宣传人口与计生政策，营造一种“生育关怀 幸福家庭”的浓浓氛围。
长期以来，计生工作一直困扰着广大的基层计生专干，他们往往是“谈计色变”。有道是：“千不怕，万不怕，就怕计生工作大检查。”如何打开全镇计生工作的新局面，镇党委和政府会同镇计生部门，集思广义，在今年的六月份借着和县县委、县政府“利益利导 生育关怀——致全县广大育龄群众一封信”这股强劲的东风，因地制宜，出台了切实可行的“五访、五心、五到位”，即：耐心群访，婚育知识宣传到位；热心接访，疑难问题解答到位；细心走访，法规政策落实到位；爱心随访，流动人口服务到位以及贴心拜访，维护群众合法利益到位。八月下旬以来，善厚镇党委、政府在“三五”出台后并取得显著成效的基础上，又别开生面宣传计生，请来了和县庐剧团，在全镇七个村部及社区进行主题为“生育关怀 幸福家庭”的文艺专场演出。
这种寓教于乐，寓宣于乐的计生宣传形式，不仅使广大村民如沐春风，也使育龄群众倍感阳光计生带来的温暖。歌舞说唱《计划生育利国利民》，以幽默通俗的语言将计划生育的奖惩政策解释得具体明白，令观众心悦诚服。小品《王干事与坐地虎》，生动地叙述了一名基层计生干部，以自己的实际行动为育龄妇女排忧解难，从而感动了这位被称为“坐地虎”的“难缠户”，主动配合计生部门完成计生工作。演员们诙谐的动作，精彩的表演博得了阵阵的喝彩声。两个小时的演出现场歌声如潮，笑语连片，至始至终洋溢着一种热忱亲和的气氛。人们在欢快的笑声中领会了计划生育的有关条例，感受到党和政府的真切关爱。一位村民在看完了演出感慨道：“过去我们对待计生干部是„你讲我听，你追我躲，你松我生，你罚我拖，不生儿子，誓不罢休。‟加入„超生游击队‟，那滋味不好受。如今，政策这么好，老有所靠，老有所养，生男生女还不一个样吗。”
不仅如此，计生办还利用逢集、节假日和外出人员返乡时节加大宣传力度，多次组织人员外出开展“流动人口双见面活动”，把生育关怀落到实处。
智者顺势而行，愚者逆理而动。在镇党委、政府的大力推动下，今天的善厚老百姓，他们的生育观念在潜移默化地悄然转变。真是：“阳光计生照天下，奖扶政策人人夸。女孩也是传后人，生育关怀乐万家！”
善厚镇 王志银 杨靖
简谈深度报道的形式 篇3
时至今日，深度报道在创新中发展，在发展中创新，现已形成６种报道形式——
解释性深度报道。即运用大量的背景材料来解释热点问题或重大事件的报道。社会上出现的热点问题是复杂的，改革中出台的一些举措也有利有弊。当各种各样的社会现象、经济现象扑朔迷离地展现在公民面前时，很多人如雾中看花，看不真切，处于忧虑和困惑之中，便十分渴望新闻工作者帮助解惑释疑。如新华社播发的《从物价看国情》，记者不是简单地去论证政府提高某些商品价格的合理性与必然性，而是以确凿的背景材料为依据，通过多层次、多角度、多因果的剖析，从各个侧面向群众作出解释：既写了国家过去对职工进行全方位的补贴，“补不起和包不了”，又如实讲了过去的十多年中，国家对群众是欠了账的；既写了国家这个大“家”难当，政府有责任当好，又讲了人民是国家的主人，也要激发责任感帮助政府克服困难。这使人们感到记者讲了实事、说了真话，均在情理之中，从而对政府出台的改革措施表示赞成和拥护。这篇报道的影响力，至今仍力透纸背，有目共睹。
监督性深度报道（也称调查性深度报道）。即挖掘重大事件中鲜为人知的内情和隐蔽着的事实真相，从而揭示出经验教训的报道。如1987年5月，大兴安岭特大火灾震惊了全国人民，100多名记者冲破重重阻挠奔赴火灾现场采访，一改过去简单化地将“丧事”当“喜事”办，把灾情与错误变成“歌德”报道的做法，对火灾事件进行了全面、系统、深入的调查。《中国青年报》先后发表了《红色的警告》、《黑色的咏叹》、《绿色的悲哀》3篇报道，从引起火灾的表面原因到火灾背后的官僚主义弊端，进行了深层次的揭露。
预测性深度报道（也称超前性深度报道）。即对将会发生而尚未发生的重大事件所作的前瞻性报道。如2003年4月12日《今晚报》发表的《面对商机为何无动于哀？》，独家披露了“联合国每年平均采购额高达30多亿美元，但从中国采购产品不到总额的千分之一”的信息，通过多层次地预测联合国今后将要购买哪些物品的商机，建议政府建立专门网站，帮助企业与联合国做生意，赚外汇。这篇报道立刻在社会上产生了强烈反响。
连续性深度报道（也称追踪性深度报道）。即在某一时段内，围绕人们关注的某一重大事件或重要人物进行的分段持续报道。如1999年杭州的《都市快报》连载“圆圆事件”，从走失的孩子圆圆出现，到其找到新家，长达几个月，全程追踪报道，使一个无人认领的孩子引起全社会的极大关注。
系列性深度报道。即在一个大主题的统率下，选择组织多个相互独立而在性质意义上又相互关联的视角，在一个时段内对引人关注的热点问题进行的分篇持续报道。它适合于非事件性新闻，即隐含着社会深层次矛盾的重大、重要题材。它具有“定期性”，划分若干个独立篇章，定期发表；具有“计划性”，通过策划、选择来决定报道题材和采写方案，版面位置、字数和间隔时间固定；具有“统一性”，文体长短相近，写作风格一致。
组合性深度报道（也称整合、板块、结构性深度报道）。即对某一重大事件或热点问题进行全方位、多角度、立体化的报道。如中央电视台2003年对伊拉克战争的组合性报道，运用口播新闻、图片新闻、短消息、字幕新闻、现场报道、新闻背景、专家述评、编前编后语、本台评论等，使中国观众首次感受到了“一场直播的战争”。
深度报道能够成为人民群众喜闻乐见的亮点新闻品牌，还在于记者锐意创新写作方法与技巧：一是转变思维，确定主题。进行多角度、全方位的分析研究，提炼出一个深刻而新颖的主题。二是精选材料，确定结构。选择能反映事物本质、具体、典型、生动的事例，用个性反映共性，以少胜多。在确定结构上，常见的有纵向顺序（时间、逻辑顺序）、横向顺序、纵横交叉顺序和意识流顺序等4种结构，记者要根据题材和主题的实际需要，只能确定一种结构。三是叙议并重，相得益彰。做到观点与事实水乳交融，层层递进，环环相扣，顺理成章。四是形象思维，严肃活泼。即通过具体、生动地描写现场情景，通过选择恰当的事实对比衬托，起到渲染气氛、加深印象、烘托人物、深化主题的作用，从而增强感染力和说服力。五是处理好长与短的关系。深度报道一般篇幅稍长，但并非都要写成长篇大论，应大、中、小并举，力求文字精练、准确，句式简短、流畅。
（作者单位：淅川县广播电视局）
电视新闻的报道形式与叙事 篇4
1多元化的报道形式
1.1报道新形式之演说新闻
信息时代的到来使受众对电视新闻的需求趋向多元化。受众不再满足于中规中矩的电视新闻报道形式。所以, 电视新闻若想获得长远发展就需要不断革新报道形式, 用新型的报道形式迎合受众的需求和社会的发展。电视工作者也应该兢兢业业, 通过更新理念和工作方式在遵守职业道德的基础上创造出大众喜闻乐见的作用, 丰富受众的生活。
很多新型的电视新闻报道形式便是在这样的社会背景中出现的。如演说新闻。笔者以辽宁卫视的新闻脱口秀《说天下》节目为例, 分析演说新闻独有的魅力。《说天下》节目与以往的电视新闻节目不同, 它更侧重“说”。因此, “说”便是这个节目的特色。主持人用幽默诙谐的语言为受众传递最新, 最有特色的新闻内容, 并加入自己的看法和观点。同时, 《说天下》结合了娱乐新闻的播报形式, 其中有很强的娱乐信息, 便于受众理解和接受, 能让大众感受到生动又不失严谨的新闻信息。
1.2报道新形式之贴近性报道
笔者在调查中发现, 受众多关注与自己生活有关的新闻, 也就是所谓的民生新闻。为了迎合受众的需要, 电视新闻的报道形式逐渐趋向“温和化”, 侧重用贴近性的报道吸引受众的注意力, 引起受众的共鸣。以农民频道为例。农民频道的特点在于竭力打造属于农民自己的频道, 并以此为目标创造了很多家喻户晓的节目。如《大地欢歌》《三农最前线》等。
《三农最前线》是以贴近性报道为主的电视新闻节目, 该节目以“农民”为主, 以“服务农民” 为宗旨, 受到了农民的欢迎。节目内容包括了涉农新闻、实用信息、深度分析报道和交流沟通的电视新闻杂志。该节目本着服务农民, 传递关于“三农个”的各项政策、法律、法规等, 触动了农民的内心, 赢得了农民的支持。
1.3报道新形式之公开化报道
公开化报道是电视新闻报道的又一形式。所谓公开化报道与“现场直播”类似, 就是将新闻在第一时间内传递给全国观众。在汶川地震中, 新闻记者冒险将地震的第一信息传递给全国观众, 向人们报道灾难发生的时间、地点以及受援的情况。因为这种报道形式会将信息公开化, 增强信息的透明性。
虽然笔者提及了演说新闻、贴近性新闻报道以及公开化新闻报道这三种报道形式, 但是在笔者看来电视新闻报道方式并不是固定不变的, 它会不断变化以迎合社会的发展和受众的要求。所以, 电视新闻工作者应秉持职业原则, 不断更新理念, 创新工作手段, 以此推动电视新闻的长远发展。
2电视新闻的叙事特征与技巧
2.1叙事的真实性与无法预知性
电视新闻叙事具有真实性。电视新闻向受众传递的、反映的是社会中真正发生的故事, 并不是随意编纂的。而受众则是通过电视新闻来获取信息。 因此, 电视新闻工作者在创作节目, 播报新闻时首先应该遵循真实性和客观性, 不能完全根据受众的喜好或者自己的想法选择新闻, 甚至是编纂新闻。 通过这种方式才能不违背职业守则, 为受众提供科学、真实的新闻。电视新闻叙事还具备文本无法预知性, 这是电视新闻工作者需要了解和掌握的。
2.2电视新闻的叙事技巧
选择好故事是电视新闻成功的一半, 新闻人需要用良好的故事素材吸引观众的注意力, 用多样的新闻素材丰富观众的视野, 帮助大众加深对电视新闻的印象, 让观众感受到电视新闻的魅力。在选择故事时需要注意不能“猎奇”也不能随意编纂, 而是应该在遵守职业道德的基础上以事实为基础, 不断搜寻好的故事, 能够引人入胜的故事。
故事应有针对性, 或是社会热点事件, 或是影响比较深远的故事;当然, 故事还应该有社会价值和经济价值, 电视新闻工作者应承担社会责任, 选择既有社会价值又有经济价值的故事, 将其作为电视新闻报道的素材。
其次, 要会讲“故事”。电视新闻工作者需要深入受众内容, 了解受众的需求, 再根据受众的心理多角度, 多方式的讲解新闻故事。在讲述故事时, 要注重方法。如悬疑法、顺序法、情景法等, 既激发受众听“故事”的热情和兴趣, 又尊重叙述故事的顺序, 促使新闻故事规范化, 逻辑化。
以上是笔者就电视新闻的报道形式与叙事发表的几点看法。从整体上讲, 电视新闻的报道形式和叙事的好坏、质量是至关重要的。作为电视节目的策划者和新闻人需要从思想上重视电视新闻的报道形式和叙事风格, 并从时代的发展中积累经验。笔者希望能借助上述的几点看法推动电视新闻不断向前发展, 也希望电视新闻能够用自身发展推动社会进步。
参考文献
[1]鹿文钊.从央视“走基层”系列报道看电视新闻叙事的故事性[J].中国传媒科技, 2012 (16) :23-24.
[2]朱鸿江.电视新闻叙事形式的故事化趋向[J].科技传播, 2011 (24) :45-46.
民生新闻报道如何避免形式主义 篇5
一、思想上高度认识“走基层、转作风、改文风”的重要性
我们知道, 新闻战线开展“走基层、转作风、改文风”活动, 这是坚持党的新闻事业性质宗旨、履行新闻工作责任使命的必然要求, 是落实“三贴近”要求、增强新闻宣传吸引力感染力的重要途径, 是加强队伍建设、提高新闻工作者综合素养的有效举措。但是, 在一系列活动中, 我们会发现有些新闻报道陷入了“形式主义”, 而笔者认为, 要想避免民生新闻报道的“形式主义”, 我们得从思想上认识到“走基层、转作风、改文风”的重要性。
胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中强调指出:来自人民、植根人民、服务人民, 是我们党永远立于不败之地的根本, 必须牢固树立马克思主义群众观点, 自觉贯彻党的群众路线, 始终保持同人民群众的血肉联系。人民群众的伟大实践是新闻宣传取之不尽、用之不竭的源泉。能不能以深厚的感情对待人民群众、以高度的自觉服务人民群众, 是新闻工作的根本问题。从胡锦涛总书记的讲话中, 我们可以看到人民群众在我国的重要地位, 由此可知, 民生新闻也是尤为重要的, 不管是对于一个国家来说, 还是对于我们国家的每一个人。所以民生新闻报道一定要把观众当做是主体, 一定要让群众成为画面的主角, 一定要让普通的老百姓成为荧屏的主角。对于我们每个人来说, 思想就如同灵魂般重要, 所以, 我们得从思想观念上认识到“走基层、转作风、改文风”的重要性, 才能在实际的新闻报道活动中将思想付诸于实践。这样不仅有利于我们个人思想层次的提高, 更是对提高我国民生新闻质量的一个重要途径。在我国改革开放以来, 党高度重视发展问题, 将发展问题作为解决中国一切问题的关键。而发展的核心便是“以人为本”, 由此, 我们也可以认识到, 广大的人民群众对于国家来说, 是多么的重要。所以, 在民生新闻报道方面, 我们很有必要在思想上高度认识到“走基层、转作风、改文风”的重要, 真正做到一切都是为了人民, 使我国的人民生计问题真正受到重视和关注并且得到改善。
二、强化民生新闻栏目的实用性、服务性
民生新闻栏目, 不言而喻, 是指关乎人民生计的报道栏目, 我们应该把这个栏目落到实处, 最好在栏目头条精心为人民设置一个专栏, 这个专栏每天确定一个有关人民生计的主题, 让老百姓也切切实实感觉到他们的存在以及存在的重要性。那个头条栏目所展开的主题必须是与老百姓紧密相关的话题, 比如:住房、教育、医保、环保、就业等一系列老百姓比较关心的问题。这样一来, 也可以让老百姓多多了解国家所下放的一些利民政策。当然, 也可以直接到群众中去, 与老百姓进行面对面沟通交流, 倾听一下老百姓的心声, 这样可以使国家更好地了解百姓, 认识到百姓真正需要什么, 以便国家更好地为人民服务, 这将有利于和谐社会的构建。刚刚已经说过, 应该让群众成为画面的主角, 这就需要新闻工作者拉近与人民的距离, 这样能更好地反映民生;让普通百姓成为荧屏的主角, 这将有利于加强人民对我们国家的信心。似乎可以想象到人们看到自己出现在荧屏上时的那种激动画面。相信那一时刻的百姓会觉得自己生活在一个幸福的社会里。如果民生新闻栏目的实用性和服务性的强化可以使百姓觉得幸福, 那以我们新闻工作者又何乐而不为呢?
三、积极开展电视台的民生新闻栏目“走基层、转作风、改文风”活动
电视新闻报道的形式与叙事之探讨 篇6
1 电视新闻报道叙事特点分析
1.1 电视新闻报道中叙事具有真实性:
电视新闻中涉及的事件、时间、地点、环境和人物等要素必须是真实存在的,这是电视新闻叙事区别于叙事文学的关键。第一,电视新闻报道的叙事目的是为了给受众提供真实的信息、服务和知识。让受众认识到周围环境出现的变化,进而对自己的行为和思想做出正确的调整,更好的为生活、学习和工作服务;第二,电视新闻报道采用真实叙事的手段,以真实发生事件为基础,在讲述过程中避免凭空想象和事件进程的刻意更改;第三,电视新闻报道的叙事功能是为了让受众迅速找到事件“图标”,了解事件的真实情况,并运用真实科学的知识实现教育功能。
1.2 电视新闻报道中叙事文本具有无法预知性:
一切具有传达意义的客体都可以称为文本。电视新闻报道中的叙事文本主要是指声音、图像和文字等各种传播符号组成的叙述性语言集合。由于电视新闻叙事文本具有开放式情节结构,不向受众提供明确结语与答案,使电视新闻报道中叙事文本具有无法预知性。
1.3 电视新闻报道中叙事符号具有复杂丰富性:
符号作为叙事的最小意义单位,由能指和所指两部分构成。叙事学从最小的符号单位出发,通过树立合理的符号结合原则,通过特定符号结合产生独特的内涵意义,形成独有的故事讲述行为。与报纸新闻和广播新闻相比,电视新闻报道运用的叙事符号更加丰富和复杂,除了包括文字符号和声音符号外,还包括影像符号、音乐符号和音效符号。另外,电视新闻叙事符号的复杂性还体现在符号背景及其在变化中发生的变化。电视新闻报道节目运用的形象符号体系,已经不再是单纯的视觉符号或语言符号,而是一种综合的归纳。
2 电视新闻报道的故事化结构分析
电视新闻报道除了要具备优秀叙述者模式和叙述接受者模式,还要具备丰富多彩的故事内容和故事叙述方式。针对同一个新闻事实,不同的叙述者会将其描述成不同的新闻故事,不同的叙事方式也会产生不同的电视新闻报道效果。因此,对电视新闻报道的故事化结构分析,对探讨电视新闻报道形式与叙事具有积极意义。
2.1 电视新闻报道叙事呈现故事化倾向:
虽然电视新闻具有复杂多样的种类和纷繁的表现形态,但总体可以划分为非事件性新闻和事件性新闻。当今,电视新闻报道通过对叙事方式进行大量实践,使电视新闻报道呈现故事化倾向,其原因主要分为以下几方面:第一,电视新闻需要充分发挥电视画面的优势,而电视新闻的报道优势主要体现在画面层面。虽然电视画面与绘画和照片都属于空间艺术,但是电视画面独具。另外,电视新闻报道要避免大量的数字、理论和思想,要运用丰富多彩的情节、人物和矛盾冲突发挥出自身的画面优势;第二,电视新闻报道中的故事情节有利于激发受众情感要素。从表面上看,受众可以快速接受电视新闻报道的故事内容和情节,在脑海中形成深刻的印象。但是这一过程的实现却非常复杂,需要借助情感、想象、思维和联想等多种心理因素,借助各种心理因素之间的渗透与作用,产生积极综合的心理反应。
2.2 运用对立为电视新闻报道设置悬念
在现代叙事中存在大量的对立,一组一组的对立为受众营造了各种悬念,推动了故事情节的发展。在电视新闻报道中运用对立,可以为叙事报道营造良好氛围,比如中央电视台的舆论监督类新闻报道节目,正是借助事件背后的对立和矛盾进行事件机构的重新组织,建立三角对立叙事结构,创设了多彩的电视新闻报道故事。另外,对于难以寻找尖锐对立的非事件性新闻,要努力寻找对立要素,可以从周围环境和类似事件中进行寻找,也可以从相关事件和相关人物中寻找,只有借助对立让电视新闻报道产生悬念,才能将观众吸引到叙事中。
3 结语
作为构成电视新闻的重要组成部分,内容和形式是实现电视新闻成功的关键。因此,在探讨电视新闻报道形式与叙事问题时,要深入了解电视新闻报道叙事特点,深入探讨电视新闻报道形式与电视新闻叙事。
参考文献
[1]李媛.电视新闻报道形式与叙事探讨[J].华中师范大学.2004-04-01.
报道形式 篇7
一、宣教类案例报道的特点
宣教类案例报道是通过现实生活中发生的典型案例, 对群众进行法制宣教服务, 解释、说明有关涉法问题的一种法制新闻类别。它除了一般新闻所具有的特点外, 还具有一些自身的特点。
如《羊城晚报》去年6月刊载的一篇新闻《恶搞人民币违法》, 该文报道了广州市民龚女士到广州购书中心三楼儿童商品专区只花10块钱就买到了1000多元的“卡通钞票”。这些玩具钞票大约有人民币的1/5大, 全套10张, 和目前流通的第三套人民币一模一样, 除加印卡通人物形象外, 完全是人民币的缩小版。针对广州市面上卡通钞票热卖这一涉法案例, 记者根据采访工商等执法部门了解到的情况, 告诫商家、厂家此举违法:“根据《中华人民共和国人民币管理条例》相关规定, 未经中国人民银行批准, 任何人不得私自在宣传品、出版物或其他商品上使用人民币图样。《中国人民银行法》第43条规定:‘在宣传品、出版物或者其他商品上非法使用人民币图样的, 中国人民银行应责令改正, 并销毁非法使用的人民币图样, 没收违法所得, 并处5万元以下的罚款。’”
该文短小、生动、有例有析, 对群众普及法律常识有较好的教育作用。由此, 我们也可以归纳出宣教类案例新闻的特点, 即宣教性、例释性、精悍性。
宣教性。宣教性指这类案例报道的写作目的是为了向群众进行法制宣传和普法教育, 帮助群众知法、学法、懂法、守法、用法, 为群众解难答疑, 澄清群众的模糊认识。如上例针对社会上人民币使用中的法律盲点, 告诫一些商家、厂家必须懂得合法从事经营活动, 也向群众讲明了一个生活中常见的法律问题, 起到了宣传普及法律常识的作用。同时, 由于普法宣传教育要面向大众, 写作上就比较讲究通俗性和生动性, 要使群众易于接受、乐于接受, 以达到好的宣传教育效果。
例释性。例释性即有例有析, 既有对有关案例的介绍、报道, 又有对有关法律问题的解释、分析或说明。案例介绍和法律分析两者组成了一个有机整体, 不可分割, 具体生动的案例为法律的解释分析提供了感性材料, 释法析法又是案例报道的目的和核心, 通过案例的报道和分析达到法制宣传教育的目的。因此, 宣教类案例报道主要采用报道案例和分析案例相结合的方式进行。通常在案例的报道之后是案例分析, 但也可边报道边分析, 或提前在“编者按”中分析说明有关法律, 然后再讲案情经过等。
精悍性。精悍性指宣教类案例新闻一般篇幅比较短小, 目标单一、内容集中, 但却简明扼要, 击中要害, 很能说明问题。因此特别注重用简要的文字, 说一个案例, 抓住要领, 介绍一个法律常识或阐明有关法律问题。如前面的例子不足600字, 但却讲清了一个日常生活中常见而不少群众尚不明了的不得非法使用人民币图样的法律问题, 十分短小精悍。
二、宣教类案例报道的写作
宣教类案例报道在写作上应注意的问题有:
选题要目标集中, 注重解决实际问题。案例报道要用短小的篇幅说明法律问题, 达到向公众宣传、普及法律知识的目的, 就必须注重解决现实生活中存在的和法律有关的实际问题, 做到有的放矢, 目标明确, 针对一个具体问题, 选准典型案件, 集中力量展开。案例报道的选题可以从以下几方面入手:
一是选择与百姓生活密切相关的涉法案件, 切实为公众答疑解难, 提供法律服务。这类报道的选题应更多地关注民生, 贴近群众。中央电视台《今日说法》栏目, 每天一案, 报道发生在我们身边的是非纠纷, 以案说法、法断是非, 每天解决一个公众在生活中时常会遇到的实际问题。如乘公共汽车跌伤该向谁索赔?见义勇为伤亡该谁赔偿?小区噪音吵得四邻不得安宁, 居民的权利应该由谁来保护?消费者在商场购物时交售货员看管的贵重物品遗失, 可否向商场索赔?买卖的房屋中曾发生凶杀案, 卖方没有告知, 这样的卖房算不算欺诈?事实婚姻的妻子可否享受亡夫的抚恤金等。由于选题的实在, 说法的明晰、通俗, 这一栏目受到了公众的关注和喜爱, 这一方式也值得报人借鉴, 近年来不少报刊也开设了类似小栏目, 选题贴近生活、服务群众。如一些报纸开设《律师陪你买房》等类似专栏也以以案说法的方式, 选择老百姓在买房中遇到麻烦的案例, 教给人们如何从法律角度采取措施避免或减少这些麻烦, 以防范买房的风险。
二是要针对群众中普遍存在的法律上的模糊观念、错误认识, 选择带有普遍性的典型案例向群众讲法释法, 帮助群众澄清模糊认识, 知法、守法、用法。如《法制日报》刊登过一则《假离婚弄假成真》的案例报道, 就是针对一些婚姻纠纷案中有的当事人私下商议假离婚, 或以假离婚骗取对方当事人的同意办理了离婚手续, 而后弄假成真, 终因一方后悔莫及, 而起诉至法院。对于这类案件中群众的一些糊涂观念, 《假离婚弄假成真》通过报道一起典型案例以案说法, 告诫人们切莫把婚姻当儿戏。
三是要针对当前社会生活中迫切需要解决的法律问题, 通过典型案例的阐释, 矫正和规范人们的行为, 增强公民的法律意识。如《人民法院报》近日刊登的一篇案例报道《自家门前安监视探头侵犯邻居隐私须拆除》, 就是面对科技的发展使得视频探头在人们的生活中逐渐多起来, 而现实生活中一些公众又对如何合法使用这类产品存在法律盲区这一情况, 通过一起隐私权纠纷案, 教育群众懂得必须在法律许可的范围内活动。
写法要通俗生动, 让公众易懂愿读。宣教类案例新闻的普及性很强, 面对的是广泛的读者群, 特别是要面对中等和中等以下文化程度的读者, 这就要求案例报道必须通俗、生动, 让公众易懂愿读。为此, 应注意以下两点:
一是要注意语言的大众化和活泼性。在用语准确合法的前提下, 要尽量使用大众熟悉的语言, 对群众较陌生的一些法律用语要控制使用。如, 舍“犯意”而称“犯罪意图”, 舍“诉讼标的物”而直接称请求偿还的货款或其他财产等, 另外, 借用一些活泼的群众口语, 引用人物语言, 运用对照、比喻、借代等修辞手法也可增加语言的生动性和通俗性。请看《法制日报》的一篇案例新闻《玉亮的发财梦》中的一段:
玉亮是个农民, 今年40多岁。如今乡下人不光是种地了, 多种经营搞得挺火, 日子过得也不错。玉亮呢, 看着别人大财小财都发了, 心里挺痒痒, 可自己又没什么大本事, 奔波了好多年, 也没混出个模样来。干点什么挣钱呢?玉亮想起前几年自己曾在一个村办建筑队里干过几天焊工, 干这个行不行。他下了一番工夫, 村里村外进行了市场调查, 认为可行, 决意办个电气焊加工门市部。电气焊, 那是个技术活, 这个玉亮都想过, 可乡下的活能有多复杂。不就是焊个桌椅板凳, 没什么大不了的。
就这样, 玉亮在既没有合格证, 又没经工商管理部门批准的情况下, 办起了电气焊加工部, 他简单置办了点家什, 就挂牌营业了。还别说, 来找玉亮做活的真不少, 门市部挺红火。
这段叙述语言通俗平易, 犹如乡下老汉的聊天, 娓娓道来, 生动而顺畅。
二是报道形式要灵活多样。可以站在记者或第三者的角度客观地报道案例, 如前文《恶搞人民币违法》;也可以站在教育者、执法者的角度介绍分析案例, 如《自家门前安监视探头侵犯邻居隐私须拆除》;还可以站在案件当事人的角度叙述经历, 总结教训, 如《玉亮的发财梦》一文就是站在农民玉亮的角度, 讲述了玉亮因不懂法而吃亏的故事。这样写易贴近农民心理, 亲近而自然。
宣教类案例报道在写法上既可以采用一案一报一评的方式, 也可以采用围绕一个法律问题综合类似几案加以报道, 或以正反两个案例对比进行报道, 并兼以扼要评说的方式进行, 等等。
析法要准确、清晰, 帮助读者懂法用法。宣教类案例报道往往有案有析, 要通过典型案例的报道, 清楚而准确地讲法、释法, 或说明一条法律法规, 或讲清一个法律常识, 或阐释一个法律道理, 或指明应吸取的教训等。案例报道对有关法律问题所作的解释、说明应注意以下两点:
一是析法必须准确。案例分析所阐释的有关法律须与报道的事实相适应, 两者之间要有内在的逻辑联系, 要能准确抓住案件事实的关键说明有关法律道理。
二是析法必须清晰, 有条理。特别是有的案件说明的道理、总结的教训不止一条时, 应将其分别列出, 或加以一定的分析说明, 给读者一个清晰的认识。如《一房三“主”购者咋办》一文在报道了一个消费者花11万元买了一套两室一厅住房后, 又冒出两个同样持有购房合同的房主的案例后, 分析道:
律师认为, 首先应确认两份合同在内容、形式上是否真实, 真实者可对抗不真实者;如两份均真实, 即说明该开发商有诈骗之嫌, 可到公安机关报案。
其次, 如两份合同均是真实的, 还可看是否已到房屋产权部门办理了登记, 登记者可以排斥未登记者, 如两份合同均未登记, 即看签约的时间先后, 先签约者可以排斥后签约者。
最后, 未得到该房屋权益者, 可通过法律途径向开发商追索赔偿。
律师特别提醒:购房首先应留意三证, 即房屋预售许可证、土地使用证和施工许可证的真实性、一致性, 在签合同后30日之内应该到房屋产权部门办理登记, 这可以发现此房是否被人购买, 以确保购房安全有效。
该文以律师点拨的方式告诉消费者在购房时应注意的问题, 清晰而明了。
报道形式 篇8
一、提出的背景
1. 新闻报道形式运用于教学的必要性。
从当今社会人才观来看, 具有独立见解、创新与应用的意识和能力、团队合作精神、敢于并善于表达自己观点的人才能适应社会, 推动社会的发展。从当今学生的特点而言, 大胆地尝试和创新、强烈的表现欲是他们的一大特色, 他们不再满足只是听老师“梆梆”地敲打木鱼, 而要自己也去敲。从新课程改革目标看, 历史课程的改革应“有利于学生学习方式的转变”, 新课程将“科学探究”作为改变学生学习方式的突破口。从历史学科特点看, 历史具有生动性和久远性等特点。历史教学就应该还原历史的生动, 拉近“久远性”历史同学生的距离。运用新闻报道这种形式教学, 正符合了时代发展的需要, 激发了学生强烈的探究欲望, 拉近了历史同学生的距离, 最大限度地做到让学生在“活动”中学习, 在“主动”中发展, 在“合作”中增智, 在“探究”中创新, 这也符合了新课程的需求。
2. 新闻报道形式的多样性和基本要求为这种形式提供了可能性。
目前, 我国有5种基本的新闻报道形式, 这就是:消息、通讯、评论、调查报告和新闻照片。如果再延伸开来的话, 形式又可以是丰富多彩的, 如新闻评论、现场见闻、实录性报道、新闻速写、简讯、新闻小故事、画制新闻漫画等。如果灵活运用, 就能让学生对历史事件、历史人物进行描述、审视或者评论, 从而让学生主动地、创造性地去探究和获取知识。新闻报道, 有“新闻五要素”, 而历史教学中针对一个历史事件, 我们一般也是讲求这些基本的要素, 因此两者有其相似性, 这就为这种形式运用于教学提供了可能。新闻报道, 从其工作的性质和实践需要出发, 其基本要求通常概括为坚持真实性、坚持思想性、坚持时间性和坚持用事实说话四项。而新闻报道这样的几个基本要求同时也是适用于历史的, 因为广义的历史包括人类史和自然史, 是客观世界的发展过程。客观实在性是历史的基本属性。正是两者有这样的相似性, 为新闻报道这种形式在教学中的运用提供了可能。
二、新闻报道教学设计的具体实践
1. 创设情境, 学生换位思考, 以历史“参与者”的身份进行实录性报道。
实录性报道, 是作者深入实际生活的记录。注重反映人民群众的心态、心声, 并重视运用群众的朴素、实在的语言。这里的换位思考指的是让学生设想自己是生活在这个环境中的记者, 以此“角色”来想象、推断事物发展的可能轨迹或者进行“决策”。下面我以《朝鲜战争》中为例, 谈谈具体的步骤: (1) 运用影像资料创设情境, 激发兴趣。学生经常会觉得“历史离我们太遥远, 无法看到, 无法触摸, 无法感受”, 这主要是对历史事件发生时的环境缺乏了解, 学生站在现在的角度不能理解前人为什么那样做, 所以应该创设历史情境, 增强学生的“历史感”。我给学生看了一段有关背景的影像资料, 这样就和学生“换位”思考, 即由现实角色进入历史角色提供了条件。 (2) 换位思考, 分组讨论。教师引导学生思考:“1950年朝鲜内战爆发, 美国公然出兵干涉, 并且派第七舰队侵入台湾海峡, 威胁新中国。并且越过三八线, 战火一直烧到中朝边境。在这样一种情况下, 面对美帝国主义的挑衅和侵略, 朝鲜要求援助的请求, 中国应该采取什么立场?是否参战?让我们一起顺着历史长河来到1950年秋天, 同学们是当时《××报》的记者, 你将就这个问题发表评论员文章, 请同学们以前后左右六人或四人为一组共同编写。”学生一想到自己是一个当时的记者, 讨论起来很热烈。 (3) 展示交流, 教师总结评价。通过充分的换位思考和课堂讨论后, 请小组派代表报道本组所写的评论稿。学生们的分析受思维能力和知识水平的限制, 不可能非常精确、圆满, 也不能非常具体, 但是这个过程有更多的思维碰撞的火花:有的认为不应该参战, 有的认为应该参战, 并且阐明理由。在这个环节教师适当进行总结, 给予适当的评价。
2.“坚持真实性”, 对历史的新闻原材料, 进行新闻评论。
从根本上说, 新闻的本源是事实, 事实是第一性的, 发表事实的新闻报道是第二性的, 事实在先, 新闻在后, 有了事实, 才有新闻。历史上的一些“老新闻”由于受历史时代或者某些政治因素的影响有偏离事实、违背事实的倾向, 那么这样的“老新闻”材料, 请同学们学完历史后加以评论、分析, 可以达到不错的效果。我以《社会主义建设在探索中曲折中发展》为例谈一谈。 (1) 呈现老新闻, 请学生认真分析。在课堂上, 呈现照片“‘卫星田’的照片竟能托住一个小姑娘”。老师提出要求:请你以当时“正义使者”的身份对这些新闻发表一篇评论员文章。 (2) 小组为单位讨论, 编写评论员文章。 (3) 教师总结评价。由于年龄和阅历等因素, 学生认识问题往往带有片面性, 对于他们的报道, 教师首先都应当肯定。并且针对学生不成熟的报道, 教师应以诚挚的态度去点拨、指导, 令其心悦诚服, 积极主动地接受正确的观点。
3. 充分运用新闻报道的多样性形式, 激发学习主动性, 达到教学目标。
在教学中应该充分运用新闻报道的多样性形式, 寓教于乐。在这过程中, 可以充分体现学生学习的自主性:规律让学生自主发现, 方法让学生自主寻找, 思路让学生自主探究, 问题让学生自主解决。 (1) 新闻特写。特写, 是运用电影中的特写镜头的表现手法, 生动、形象地描绘人物或事件的富有特征的片段、瞬间。比如在教学《辛亥革命》中武昌起义一课时, 我提供学生有关武昌起义的资料, 要求学生结合教材《武昌起义士兵占领楚望台军械库》和《湖北军政府》这两幅插图, 请学生模拟当时记者身份写一篇关于武昌起义的新闻特写。 (2) 调查报告。调查报告, 是记者、通讯员就某一新闻事件、某一社会问题进行调查研究, 把调查的情况和结论向读者“报告”的一种报道形式。 (3) 现场见闻。现场见闻, 是指记者、通讯员和其他作者深入新闻事件发生的现场采写的、具有现场感的新闻。一个显著的特点, 是要有较强的现场感。如教学《五四爱国运动》时候, 课前提供给学生有关1919年5月3日夜北京大学集会, 5月4日下午天安门示威和火烧赵家楼的材料, 在课上以“五四北京见闻”为题向全班作介绍。 (4) 画制新闻漫画。新闻漫画, 顾名思义, 就是新闻报道+漫画。如上《社会主义建设在曲折中发展》这节内容, 我当时就请学生画制相关内容的新闻漫画, 并且进行评比, 确实达到了预期的效果。
三、教学设计基本原则
1.“情境”对意义建构原则。
建构主义认为, 学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的, 主张在实际情境下进行学习。怎样让历史在实际的情境中体现出来呢?在教学中, 运用新闻报道形式, 就是要求学生想象自己就是那个历史时代的记者, 结合具体的历史情境去评价历史, 用自己的头脑去发现问题、解决问题, 这正是学生乐于去做的, 是他们的兴趣点所在。课堂中所提供的实际情境, 让学生从情境中去加强对知识点的把握, 从而进行自主建构, 达到对新知识的意义建构。
2. 民主性原则。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说“教师要真正相信每个孩子在他天赋所在的领域里优先充分地表现自己, 学生就能产生自尊、自信、自豪感”。教师应在课堂中, 始终把关爱和信任的目光投向学生, 倾听其意见, 追踪其思路, 鼓励其自信, 从而助燃学生思维的火花, 获得最佳的效果。当出现争执时, 不要轻意否定任何一方, 让各方面的观点都摆出来, 然后和学生一起在平等、民主的气氛中进行讨论, 这样对历史的感悟就会上升到一个新的高度。
3. 有效性原则。
曾经在网络上看到过这样的一首诗:“鱼儿离不开活水, 课堂少不了热闹……掌声响起来!课堂真热闹……热闹不是胡闹, 热闹反对搞笑……热闹不排斥冷静的思考, 热闹也需要理智的引导……润物无声, 开心悟道。”这首对理想课堂的描述诗中告诉我们课堂教学不能只图表面的热闹, 一定要有实效。因此, 我们要提高新闻报道教学形式的质量, 首先要保证你设计的内容有一定的思维价值。
4.“论从史出”原则。
当学生在准备报道时, 教师要强调“论从史出”原则。一来让学生养成严谨的治学态度, 二来培养学生历史学科能力, 三来也是作为新闻记者所必须具备的几个要求。学生在“论从史出”中, 通过阅读、分析史料并得出结论, 其历史思维能力得到提高, 从而达到历史教学的“以史启智”的目的。
摘要：今天所说的“历史”, 正是发生过的“新闻”。学生在新闻报道的过程中, 设身处地地去感受历史时代的氛围, 加深了内心的体验, 引起了情感共鸣, 并开始探究历史、建构历史、融入历史, 从而增强了历史学科的亲和力。本文将从新闻报道这种教学形式提出背景、新闻报道形式在教学的实践、新闻报道教学形式运用的基本原则这三方面, 来阐述笔者的观点。
关键词：新闻报道,新课程,建构主义,主体地位
参考文献
[1]历史课标研制组.普通高中历史课程标准 (实验) 解读[M].南京:江苏教育出版社, 2004.
[2]董洪亮.教学组织策略与技术[M].北京:教育科学出版社, 2004.
[3]宋运来.什么是最有效的教学[M].南京:江苏人民出版社, 2009.
[4]林永年.新闻报道形式大全[M].杭州:浙江大学出版社, 2002.
报道形式 篇9
一、形式美法则概述
从概念上来看, 形式美法则指的是人类在创造美的形式、其中包含有对称均衡、调和对比、比例、多样统一等内容[1]。长期以来, 人类对形式美的探究不断深入, 进而发展成为不同时期人的审美观。在形式美法则的推动下, 人们对形式美越发敏感, 在其引导下, 让人们发觉到更深层次的美好事物。在社会实践的过程中, 形式美法则在各个领域都有所体现, 促进了社会的进步与人类文明的发展。
二、形式美法则在纸媒时事报道版式创新中的应用状况
相对于其它多样性媒体形式而言, 纸质媒体有其独特的优势地位, 而且, 不同的媒体版面有着差异化的风格。在人们的心目中, 传统纸质媒体的报道更加可信。尤其是通过纸质媒体中的时事新闻报道版面所了解到的新闻, 往往给人以深刻的印象。
(一) 纸媒时事报道版式创新的方向
1. 强化对比关系元素, 突显版式设计的美感
对于传统纸质媒体的时事报道版面设计而言, 要合理运用诸如明暗、冷暖等视觉因素来突显新闻报道的严谨性 (1) 。
2. 将形式美法则中的均衡特质融入到版式创新之中
“均衡”则意味着让读者看到平面设计中架构的平衡之感。这对于传统纸媒而言, 是一项新的创新之举。纸媒只有不断创新体制、改换新型新闻传播方式, 而且要借助网络媒体发展的有利之机, 将深度报道在纸质媒体领域进一步夯实, 才可能扭转纸质媒体本身的发展局面, 顺应媒体行业的发展趋势, 深得民心。
(二) 形式美法则在纸媒时事报道版式中的应用
从形式美法则在纸质媒体时事新闻报道版式的应用中可以发现, 若想要改换一个传统版式的结构和设计元素并不是容易的事情, 需要考虑版面的主题、内涵以及读者的感受, 而且, 形式美法则也在不断的变化着, 随着世间美的事物的发展而发展。这样一来, 在运用形式美法则来创新纸质媒体当中的时事新闻报道版式的框架时, 要防止生搬硬套, 将其它纸媒版式中的元素搬过来, 则很可能不符合时事新闻报道版式的特点。因此, 在应用形式美法则来创新纸媒时事报道版式的过程中, 要贴近时事报道新闻的特征, 尽量采用给人以严谨、深刻、直观、清晰感觉的框架来搭建时事报道版式 (2) 。
三、基于形式美法则的纸媒时事报道版式的构建策略
对于纸质媒体而言, 各版面的版式结构与风格都较为固定, 甚至在一段时期内, 都改动甚微。因其要以固定的版式结构给读者呈现一种可信赖之感, 保证读者群体能够习惯和适应。纸质媒体当中的时事报道版式的风格更为明显, 旨在突显思想深度与时事报道的特性, 为纸质媒体赢得更多读者的信赖, 这融合了一些情感因素。
相对于其它媒体形式而言, 传统纸质媒体的深度报道优势仍在, 人们更乐于信任传统的新闻报道渠道, 因网络信息繁杂, 难以确认信息的准确性与真实性, 而且往往都是以较短的篇幅呈现, 人们在阅览新闻时往往有意犹未尽之感, 新闻背后的故事才是人们更关注的问题[3]。这些其它媒体形式的弊端, 正是传统纸质媒体的优势所在, 即传统纸媒对事件的挖掘更深入、对时事新闻的报道更准确, 因此, 对于纸质媒体的时事报道版式的创新而言, 要更为注重版式设计的质感, 以及带给读者的直观感受, 从而让读者在阅读的过程中, 对纸质媒体的时事新闻报道的内容更加信赖, 且更清晰地了解到最关键的时事新闻内容。
结语
总而言之, 对于将形式美法则在纸质媒体时事报道版式中的应用, 业界都极为关注, 这不仅是一个版面的发展和创新, 它更意味着传统纸质媒体将逐步走出固步自封的发展局面, 以积极的心态来面多如今多样化媒体形式的冲击。实质上, 纸质媒体的风格, 是在办报方针和思想的指导下, 一旦将版式风格确定下来, 则会吸引到较为固定的一批读者来关注, 而且, 不同的纸质媒体具有不同的版式风格, 这符合读者兴趣爱好的差异 (3) 。
注释
11 福建师范大学党委宣传部长、教授潘玉腾.辩证理解社会主义核心价值观的深刻意蕴[N].福建日报, 2013, 01 (08) , 13
22 叶抗生.研究受众抓住中心——论提高地市党报时事报道水平[J].新闻爱好者, 2011, 10 (19) :58-59
