新进教师能力竞赛活动心得体会（共8篇）
篇1：新进教师能力竞赛活动心得体会
新进教师岗前培训心得体会
经过这段时间的岗前培训，为我这个刚刚进入教师岗位的新人进行了一场神圣的职业洗礼，虽然早已经知道现在的老师，照本宣科早已经不能适应现在的学生的需求，我也是豪情万丈想要当一名能够授人以渔的优秀教职员工。但是至于要如何努力，到现在才渐渐明白一些。
一、我将学习的情况总结如下
（一）思想方面。在过去的学习中，我通过全面的教师培训，我作为一个刚刚步入岗位的新教师，我明白的作为一个新时代高职教师的使命，更懂得如何进行接下来的教学工作，以及为我以后如何成为一名合格的“双师型”教师，提供了参考。
（三）个人学习。在如今信息技术日新月异，发展突飞猛进的时代，我们自身的学习非常重要。我们的理论内涵会为我们的实践提供指导。经过这次不算长的培训学习，我看到各个其他优秀名师的长处，发现自己还有很多很多方面的不足，特别是专业理论、专业技能，还有教学方法，教学理论都有待加强。我不止要极极学习各种专业知识，还要把我们所学习的知识应用的各个具体的实践中去，并且能够在实践中取得相应的资质。成为教学资质较强的能手，具备从表面现象推理内在本质的技能。这要求我必须树立终身学习的思想。通过这段时间的教育和培训，感觉以前的知识太有限了，我们所要学习的东西还有太多太多。有句话说“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”但是，经过培训以后，我觉得教师觉得不是一桶水这么简单，他应该是一条有源头的溪流。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般喷涌而出，而不只是可怜的“一桶水”。
二、我想在以后的工作中，我将从以下几个方面努力
（二）就业方面。我想鼓励学生在学习开始就以就业为导向，知道社会上需要具备的知识和能力，在学校里面都能够通过各种活动和课外的实践得到进一步的提升。让他们的素质得到全方位的提高。同时，自己也将以身作则，在相应的学科中，尽量自己也取得相应的资格证书以及在专业技能上能够把握前沿，提炼经验为学生提供一定的参考。我也想通过自己的努力，协助学校尽量的多举办一些专业技能竞赛。
（三）制度方面。每个班级都是一个整体，没有规矩不成方圆。只要一切制度公平、公正而有效率，制定一些切实可行的班会制度、奖学金制度等等,我想其他工作都会有条不紊的进行起来。比如考勤、值日、卫生、劳动、自己以及学习小组的管理等逐一目标责任化，制定更能让学生更能让同学们接纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。
（四）生活方面。大学生的大学时光基本上都是在学校度过，学生的课余生活的丰富性也能够一定程度的影响学生的素质。鼓励学生在学习之余，多通过各种渠道和学生多交流和互动。了解学生的生活情况以及他们的思想动态，在需要的时候，能够为学生提供参考和帮助。切实树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。平时多和学生互动和交流，发现每个学生的闪光点，并欣赏每一位学生，学生在老师的关注中，从而产生和谐的师生情感，并促进他极极愉快的学习。
经过这次新进教师的培训，在今后的学习和工作中，我将立足实际，认真分析和研究教学方式以及相应的教学技巧，争取学习领导、师生的支持，创造性地搞好教学，使我们的工作有所考托，有所进取，各家严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。我相信在今后的工作和学习中，不断进取磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失 风格。也坚信我自己将在教师的道路上一路坚定，务实地走下去，为社会培养更多的专业技术的人才。
2013年8月24日 钟奇琪篇二：新进教师工作心得体会范文
新进教师工作心得体会范文 新进教师工作心得体会一
日月如梭，光阴似箭，转眼间，我走进教师岗位已有将近一年的时间。我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台。我要用我的知识，我的理念去教育一批有理想、有担当、敢作敢为的时代精英，要成为学生们永生难忘的良师益友。为了使刚刚踏上工作岗位的我，能有更进一步的提高，现将一年来的工作情况总结如下：
在思想政治方面：我始终以 “三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，遵循教育规律和学生成长、成才规律，热爱学生。通过参加学校组织的政治学习等形式，不断加强自己的理论修养，树立了正确的价值观和教育观念。并且积极参加学校组织的活动，结合实际教育教学管理当中的许多问题，理论联系实际，提高了自己的道德修养和政治理论水平。在以后的教育教学中我要进一步加强师德修养，遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范影响和培养学生，做一名德才兼备的老师
在工作态度方面：我严格要求自己，服从学校领导的安排，积极做好各项工作，坚守教学工作岗位，一心一意热爱人民教育事业。我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，不缺勤，不旷会，并时时处处严格要求自己，处理好个人学习与学校工作之间的关系。在教育教学上，严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
在参加各种培训活动中，我认真记笔记，认真学习交流，努力提高自身的教学水平提高课堂教学质量。在学校组织的集体备课活动，教学论坛，校本培训等活动中认真学习其他老师的宝贵经验。同时注重自身学习，研究教材、教法，及时反思。
新进教师工作心得体会二
一、教学方面: 初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好象一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。特别是一年级的小学生注意力教分散，活泼好动，上课进行正常的课堂组织教学和管理纪律两者常常不能兼顾。能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要学的重中之重。那怎样在课堂上做到这样呢，我想应该做到以下几点：
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级小朋友爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
5、培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
二、德育日常管理方面：
1、爱就是关怀。
师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。
2、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻的提醒自己教师是不能盛气凌人的，更不能利用自己地位和权力污辱学生；我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。
3、采取将军式的管理方式
我曾经一直想应该采取怎么的方式管理学生，警察式的、保姆式的？最后我想或许采取将军式的管理方式会更好些。在孩子中，你要有威性，这威性在于你讲得有道理，你的办法好，你做事说到做到。，不光说还做一做，让他们心服口服。一件事就使他们明白老师的用心，他们也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。
将军要告诉他们该做什么，还要有严格的军纪。赏罚分明是一定要做到的，并且在进行赏罚的时候要让他们明白原因。并且要让他们明白，做事要认真。从每一件事中体会到这一点。所以，我在做每一件事上都应该要求都很明确，一视同仁，当然，有时确有特殊情况，也会特殊对待，只是，我往往在统一要求下达以后，在单独申明，向所有小朋友说明开后门的原因。
我知道就目前的我而言，与既定的目标相差得还很远，我始终相信着努力是真，勤奋是真，虚心受教是真，坚持不懈是真！我会通过不断的努力，来胜任这份工作。
新进教师工作心得体会三
经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的快乐。
回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。
教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的计划和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。
4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到: 一.热爱学生.给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。师者,传道,授业,解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课。
二.献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身精神的真实写照。我,一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。
三.不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。
以上是本人工作一年的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。篇三：新进教师培训心得体会总结
新进教师培训心得体会总结
新进教师培训心得体会总结
汲取养分 丰满羽翼
“小时候我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去.小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地.长大后我就成了你,才知道那间教室, 放飞的是希望, 守巢的总是你.长大后我就成了你, 才知道那块黑板, 写下的是真理，擦去的是功利，长大后我就成了你, 才知道那支粉笔, 画出的是彩虹，洒下的是泪滴.长大后我就成了你, 才知道那个讲台，举起的是别人, 奉献的是自己。”一首歌，唱出的是教师的真谛。**年8月15日，我的梦想成真了，我成为了一名人民教师，感谢学校给了我这样一个十分难得的机会，在这场新进教师培训中，我听了许多经验丰富的优秀教师讲述教师的真谛，讲述这么多年来他们的从教经验以及>心得体会。这对于一个羽翼未丰的新进教师我来说，就像久逢甘露的树苗，抓紧机会，汲取养分，丰满羽翼。
一句“走进实验门，你就是实验人”，已经深深印刻在我的心中，拥有着悠久历史的**实验中学，它的发展是一部拼搏的历史，是一部逆境中求发展的历史，是一部坚持不懈，持之以恒的历史。众所周知，一个学校的历史影响着一个学校的校风，影响着一个学校的精神文明。这样一所拥有积极与向上氛围的学校，又怎能不迎来它的春天呢？我听着实验中学的历史，看着一位又一位认真负责的实验教师，我的心中有感动，更多的是骄傲和自豪，我为成为一名实验人而感到骄傲，为成为一名实验人而感到自豪。与此同时，我感到自己肩上的那一份责任，为实验增光添彩的责任，为实验努力奋斗的责任！
还沉浸在实验学校历史之中的时候，却被众多经验丰富教师的报告拉回了现实。新进教师培训，说是培训，在我看来，它更像是一场心灵的洗礼，更像一场振奋人心的>演讲报告会，在这个过程中，我为教师的无私奉献而感动落泪，我为教师的坚实的业务能力而惊叹崇拜，我为教师灵活的应变能力而叹为观止。即使培训结束了，我还沉浸在这场盛宴里无法自拔，这就是实验人的魅力。会后，我细细回味，努力反思。将这次新进教师培训会的>心得体会总结如下：
一、态度决定高度，用心决定深度
每位名师在作报告的时候，都提到了态度。对待教师这一职业，你的态度是什么？是你谋生的职业，还是你为之奋斗的事业？你需要的是给自己一个明确的角色定位。你只有端正态度，你才能明白教师的内涵，明白教育的真谛，你才能看到教育不仅仅只是传授知识的过程。你会发现教育是一个美妙的过程，是一个提升的过程，是一个感化的过程，是一个美化的过程，是一个开化的过程。不是真正爱教师这一职业，就无法真正体会教师的快乐。一个明确的态度，决定你在教师这条道路是所能达到的高度，用心决定你在这条道路的深度。其中一位教师做的报告还萦绕在我的心头，为了能把自己的学生 从高一带到毕业，身兼数职也不辞辛苦，却因学校安排不能带自己的学生而失声痛哭。这样的教师真谛，这样的教师境界，是每一个真正爱自己学生的教师感同身受的吧。把学生当成自己的孩子，把爱献给每一个学生，关注每一个学生，这才是一个教师该有的态度，该有的用心。
二、打铁还需自身硬
打铁还需自身硬，对于一名教师而言，就是要求教师有坚实的业务水平，精炼的专业知识，丰富的教学方法，敏捷的应变能力。作为一名合格的人民教师，首当其冲的就是教好每一堂课。因此，要刻苦钻研业务，备好教材，吃透教材，研读教学大纲。对于新进教师而言，这点既是重点也是难点，是新进教师工作的重中之重。活到老，学到老，要想能跟上学生的成长，达到教学相长的目的。教师就应该不放弃任何学习的机会，多读书，多学习，多积累。尤其对于新进教师而言，不仅要丰富教学理论，更应该丰富自己的实战经验。多听经验丰富教师的课堂，多听课，学习别人的教学经验。在思想上重视，在态度上认真，在行为上坚持，最后学会反思总结。多写教学反思，收获感悟。只有这样，你才能在进步中成长。
三、学会处理“三关系”
“笑着做教师，蹲着看学生，乐着做同事。”杨老师这句话，十分贴切的道出了教师要学会处理的三个关系：自己与教师职业角色的关系；教师与学生的关系；同事之间的关系。笑着做教师，明确自己的教师理想，学会处理自己与教师这一职业的关系，学会在工作中找到属于自己的快乐。蹲着看学生，学会处理与学生之间的关系，学会尊重学生，才能得到学生的尊重与爱戴。乐着做同事，学会处理与同事之间的关系，在和谐，愉悦的环境下工作。
这次的新进教师培训，教给我了许多的经验，给了我很多的心得与体会。正如歌曲中所唱，教师举起的是别人，奉献的是自己。想要成为一名合格的教师，就要集五心（信心，耐心，爱心，细心，虚心）于一体，就要拥有一种能力，担负起一种责任。作为一个羽翼尚未丰满的新进教师，在教师的道路上，我需要做的努力还有很多。用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神勉励自己；用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的坚持要求自己；用“师者，传到授业解惑也”的角色定位自己；用“十年育树，百年育人”的心态坚持自己。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。篇四：新进教师培训心得体会
开远市大庄中心校新进教师第二期 培训心得体会 我有幸参加了大庄中心校组织的小学新进教师的第二期培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，有开远市教科所的所长、副所长、办公室主任书记等参加现场讲座、指导集体备课等环节。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢各级领导对我们教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：
一、思想灵魂得到了洗礼
两年的教学历程，使我已经慢慢感到有点倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了老师们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长
何副所长说：“要想给学生一滴水，自己具备一桶水已远远不够学生的需求了”。我很赞同这句话，教育在改革，学生的需求在改变，在课上学生随时能提出各种各样的问题。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三.有效课堂的建构
通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。特别是我们在集体备课时，杨老师给我们的建议，我发现杨老师的观念总是很新颖，方法好特别独特。我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。
四．积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课
培训时，老师们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
培训已拉下帷幕，感谢学校为我们提供这样的机会、感谢何副所长给我们的建议。我将付诸行动，我觉得这次培训也只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。
教师：赵婷
时间：2015年10月25日篇五：新进教师培训心得
新进教师岗前培训心得体会 2013年10月，我有幸参加新邵县新进教师岗前培训，获益匪浅，无论是对于我们青年教师提高教学水平而言，还是对增强自身综合素质、修心养性而言，都特别难能可贵。学校的中心工作是教育，办好学校要靠教师，离开教师，教育就是无源之水，无本之木。学校工作离不开教师，青年教师是教师队伍的重要组成部分，是学校未来发展的希望，是学校可持续发展的根本所在。感谢县教育局领导以及学校领导的精心安排，更感谢多位主讲教师在百忙中给我们新进教师带来营养颇丰的精神食粮。
通过对《小学语文教学示范研讨课》、《小学数学教学示范研讨课》、《初一语文教学汇报课》、《初一语文教学样板课》、《教育教学常规管理》、《新教师专业成长之路》、《新教师学会做安全教育工作》、《新教师》等课程的学习，以及为期三天的网络远程跟踪研修，看了远程培训教学光盘。心得如下：
一、要加强师德修养
通过学习，我深刻认识到加强师德修养，不断提高教师的思想政治素质，注重学生的人格培养已刻不容缓。推进素质教育的过程，既是提高学生素质的过程，也是提高教师素质的过程。教书育人，重在育人。“为人师表”这四个字应该成为每位从事教育事业的人的座右铭。教师的一言一行，不仅代表着他自己的修养和品性，更代表了我们学校的教师团体。我们所承担的任务不仅是向学生传授知识，更是要教会学生如何做人。这就要求我们教师自己本身首先应该具有健全的人格、优良的品行和可以以身示范的言行举止。所有的这些都是我们年轻教师从一开始从事教师职业之前就必须做出的最为庄重而神圣的选择和承诺。我喜热爱教师这个职业，崇尚教师这个职业，敬重教师这个职业，将来也同样会以自己的 一言一行实践自己对自己承诺的尊重，把教书育人当作自己的一种崇高的追求，根据新时期对高等学校教师的要求，尽我自己全部的努力，成为一个德才兼备的初级中学教师。
二、要注意教学方法，认真组织教学过程
在教学方法、教学手段及组织教学方面，多位知名教授的讲解给了我很大的启发。理论教学是实践教学的基础，学生只有在理论教学环节中明白实践教学涉及到的原理，归纳理论教学环节中存在的问题和注意事项，才能在实践环节中带着问题与学习、研究，才能
达到理论和实践结合的目的，最终掌握学习内容。在理论教学过程中，必须按照理论教学规范要求，高质高量地完成授课计划的编制、备课过程，才能在讲课过程中做到准确、重点突出，才能使学生在教师带领下，掌握所需知识。在理论教学过程中还要注意因材施教，针对不同的学习对象，组织相适宜的教学内容，采取特殊的教学手段和方法。对以往的工作做到细致、系统的归纳、总结，及时解决存在的问题。
三、要转变教育观念，培养学生创新能力
通过此次学习，在极大的转变教育观念的同时，我更深刻认识到：创新作为教育的核心，必将成为21世纪中国教育的主题。没有观念的更新，就没有创新的行动。高等学校教学要创新，必须转变旧的传统观念，建立新的现代学习观。由“师道尊严”向师生平等转变，建立民主合作的教学观。由传授知识为主向指导自学为主转变。树立“学生会学习的学习观念”。教好课早已不仅仅只是把头脑中的知识复制给学生那么简单，这就要求教师们，尤其是我们刚刚走向工作岗位的年轻教师们，转变教育观念和方法，不但要教授学生基础知识，更要激发和
保护学生们的学习热情，在传授知识的同时培养学生的学习方法和创新意识及能力，而这恰恰是我们年轻教工需要向老教工们虚心学习和讨教的。
四、要有一颗爱心 当一名合格的教师，既要有对教育的无限忠诚，循循善诱、诲人不倦的精神，还必须有对学生的一片爱心，通过自己无私的爱，来开启学生的心扉，激发他们求知的欲望。“教育的一切都源自于爱”这句话便是最好的答案。如果没有爱心，却去找寻什么教育的“技巧”，终是舍本逐末之举，到头来这也只能事倍功半。教授学生不只是知识的传授，更是对学生个性的培养。这次青年教师岗前培训使我在教育理念上有了全新的认识，我将努力在今后的教学过程中结合自己的学科特色，采用个性化教学，成为学生学习中的引导者、解惑者，更要引导他们做个对社会有用的人，这将成为我今后从教过程中终身教学追求的目标。
五、把安全放在第一位 学生是祖国的花朵，是祖国的未来。生命是神圣的，是最重要的。要时刻教育孩子注意保护自己，远离危险。我要用青春的热情点燃自己事业的烛光，为我国教育的圣火增加我的一份光和热，更要为我们学校的发展贡献出自己的努力，实现自己的价值。
篇2：新进教师能力竞赛活动心得体会
为了进一步增强教师队伍的.业务能力，本着“以竞赛促进教师学习，以竞赛提升教师解题能力”的宗旨，特举办了全县九年级数学教师解题能力竞赛活动。
今年的竞赛活动则是在历年成功举行考学活动的基础上的创新。此次竞赛着力抓好三个环节：一是明确竞赛内容。这次解题竞赛的内容是、的江苏省十三大市的中考试卷，确定这样的范围目的很明确。因为九年级是初中毕业年级，即将面临中考，需要毕业班教师们认真研究考纲，研究考题，研究考点，敏锐捕捉到有效中考信息，帮助学生们进行实效性复习，进而提高学生们的提高解题能力。
二是明确参赛人员。参赛对象就是各中学执教毕业班的教师，由校长带队参考，由学科教研员监考，教师严格遵守考试纪律，从而确保竞赛活动公平公正。三是明确奖励措施。教师竞赛成绩将在全县公布，优秀率为参赛人数的15%，给与表彰和奖励。
篇3：新进教师能力竞赛活动心得体会
1. 高校新进青年教师教学能力现状和存在问题
新进的青年教师大都经历的本科、硕士、乃至博士阶段的系统学习和专业训练, 理论知识扎实, 科研能力也强。但如何将自己掌握的科学知识传授给学生;如何将先进科研方法教给学生;如何取得良好的课堂教学效果;如何既能教书又能育人, 这些问题困扰着青年教师。以下总结了新进青年教师在教学上存在的几方面问题。
1.1 理论联系实际不够。
青年教师大多未能走出校门, 从学校毕业直接到学校工作, 缺乏实际经验, 只是应用理论知识解决书本上的问题, 理论与实际联系不多。而青年教师则表现为重理论, 轻实践, 授课时他们也往往只偏重于教材中有的理论知识阐述, 不能将其与实际相联系[2]。
1.2 课堂气氛不活跃, 师生互动较少。
现在的青年教师理论知识底蕴深厚, 对所讲授的知识驾轻就熟, 往往也会以自己的思维方式来理解学生, 所以授课时不知不觉的语速加快, 完全沉浸在自己的讲授中。却没有注意学生是否在听, 是否听得懂, 没有掌握互动技巧, 师生之间交流很少, 使得课堂气氛沉闷, 像是教师在作报告。久之, 学生会对课程失去兴趣, 产生厌烦情绪, 教学效果越来越差。
1.3 授课方式单一, 缺乏应变能力。
青年教师教授的内容可能会很有深度, 但由于缺乏经验, 只采用一种方式在讲授。同样的知识学起来容易, 但要将它讲解清楚并让学生明白理解却不是件容易的事。青年教师多数时间是在复述书本上的知识, 而很少会结合一些工程设计, 具体案例或是生活常识等方面来讲解, 也没有发挥学生的主体作用, 只要求学生坐在下面听, 而没有要求学生动脑思考, 参与到教学活动中来。
2. 青年教师加强自身修养, 提高教学能力的措施
虚心求教, 取长补短, 尽快适应角色转变, 不断的对自己的教学过程进行反思, 早日提高教学水平, 成为一名合格的高校教师。
2.1 精心备课, 虚心求教, 善于学习与积累。
教师的授课的水平, 从根本上看, 取决于教师的学术水平和教学能力, 但备课对于保证课堂讲授效果, 却又至关重要, 俗话说, “台上十分钟, 台下十年功”。教师要讲好一堂课, 需要的是课前扎扎实实的准备, 需要付出大量的心血和汗水。这就需要教师认真钻研教材, 扩大知识面, 加强对本学科的理解, 集思广益, 取众家之长, 突出讲课的重点、难点, 对要讲的内容, 逐一精雕细刻, 进行深加工[3]。
2.2 适应角色转变, 注重师生交流。显然, 在教学环节, 大多时间内学生处于听课、被组织的被动角色。一旦由学生变为教师, 角色发生根本性转换, 个人身份、地位、责任、义务、言谈举止等都同时变化, 为人师表、传道授业解惑、师德等成为必须去正视的概念和思考的问题[4]。青年教师只有在教学实践过程中不断的学习、反思, 多和学生交流, 多倾听学生的反馈意见, 才能尽快完成角色转变, 成为合格的高校教师。
2.3 增加授课多样性, 调动学生积极性。
单一的授课方法只能短时间或是激发少数学生的学习积极性, 而要是整个课堂都活跃起来, 所有的学生都能跟着教师的思路参与到教学的各个环节, 教师则需要增加授课的多样性, 趣味性。在课堂教学中, 教师可采用了对比式、启发式、讨论式、案例式等多种教学方法。通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式, 让每一个学生都积极参与到教学的环节, 增强了学生的参与意识, 调动了学生的学习积极性和主动性, 发挥其思考能力, 分析问题解决问题的能力, 从而起到事半功倍的教学效果[5]。
2.4 注重教学反思。
教学反思是提高新进青年教师教学能力的重要环节。反思的内容应包括成功的实践、失败的教训, 学生的反映及对策、进度安排、教学方式是否合乎学生的实际情况, 教学内容是否反映了学科发展的前沿动态、教学目标是否达到等等[6]。
结语
青年教师的成长不仅需要掌握一定的教育学理论、教学方法与技巧, 还应该尽快实现自身的角色转换, 不断增宽自身知识面、提高自身能力, 汲取教学研究的最新成果、教学改革的最新经验以及学科建设的最新成就[7]。
参考文献
[1]魏松, 叶少有.浅谈教研型大学专业课新教师的成长[J].中国电力教育, 2010, (22) :17-19.
[2]潘海宾, 刘梅英, 晏水平.关于提高高校新进青年教师教学水平的思考[J].教育培训, 2012 (4) :41-43.
[3]王茂先.高校教师在讲课、听课和评课中提高教学水平[J].中国科教创新导刊, 2009, (10) :111-112.
[4]梁木.试论如何加速高校新教师的角色转换[J].高教论坛, 2006, (4) :182-185.
[5]牛丽静.对提高高校青年教师教学水平的几点体会[J].2012, (17) :104.
[6]罗胜, 古炳玮.教学反思与提高高校教师教学水平[J].高教论坛, 2005, (6) :80-83.
篇4：新进教师能力竞赛活动心得体会
摘 要：教师教学能力发展是教师专业发展的内在需求和提高人才培养质量的重要途径。理工科大学新进教师缺少对教学理论的系统学习和教学实践，整体教学能力较弱。通过分析理工科大学新进教师在教学方面存在的主要不足及原因，结合河海大学的实践探索，构建了组织化、制度化、多元化、全程化、个性化、专业化的理工科大学新进教师教学能力发展体系。
关键词：理工科大学；新进教师；教学能力发展体系
中图分类号：G726 文献标识码：A
一、建立理工科大学新进教师教学能力发展体系的必要性
（一）高等教育发展新形势的必然要求
从1999年高校实行扩招后，在校学生规模急剧扩大，青年教师成为本科教学的重要力量。2012年11月，教育部副部长杜玉波指出，35岁以下青年教师已经占高校专任教师总数的45%。以河海大学为例，河海大学现有专职教师1934人，其中35岁以下青年教师928名，占教师总人数的48%。青年教师的素质、教学能力和教学水平决定着学校未来人才培养质量。“十二五”期间，教育部第二期“本科教学质量与教学改革工程”的重要项目之一是建设高等学校教师教学发展示范中心、提升教师教学能力。
（二）教师专业发展的内在需要
2000年，卡罗琳？克莱博提出“教学学术”的观点，认为教学学术和学术性教学相似，是学者们将教育理论和研究应用于教学实践的学术性取向，意味着教师通过将理论研究、反思和自身教学经验相结合而产生的一种实践智慧。这一观点的提出，将大学教学提高到了一个在理论上几乎能够与科研平分秋色的高度，对大学教师发展也产生了直接影响，使大学教师教学发展更受重视。
（三）理工科高校新进教师教学能力发展的特殊要求
绝大多数理工科高校教师都来自非师范院校，科研能力强，但没有系统学习过教育学、心理学理论，缺乏教学实习经历。与综合类高校相比，青年教师教学经验少，教学能力较弱，缺乏先进的教学理念，课堂教学设计和组织能力不强等。相比综合类高校，理工科高校教师更加需要重视和发展教学能力。
二、理工科大学新进教师教学能力发展现状
（一）宏观方面
1.缺乏先进的教学理念
大学教学应遵循研究性教学理念，切忌灌输式教学。教学过程的本质是在教师引导下，让学生在原有的知识、理论基础上，通过师生互动、讨论，运用知识、发现新知、得出新结论，解决新问题，同时训练学生知识学习和探究的能力和品质。这是一个知识探寻、知识重构的过程，需要在教师推行研究性教学和PBL教学模式（Problem-based Learning）。
2.教学方法单一，教学组织能力不强
教学组织能力是一种综合能力，是指在课堂教学中，教师根据教学规律和学生的心理特点，灵活运用各种教学技巧来合理安排教学内容、创设适宜的教学情景、管理课堂纪律。绝大多数新进教师不善于组织教学，不能精心设计与组织课堂教学环节，照本宣科、平铺直叙，教学节奏把握不当，无法调动学生学习的积极性。
3.教学手段运用不当
没有处理好黑板与计算机等多媒体的关系。大部分教师都过分依赖计算机多媒体，黑板利用率不高，讲课过程中只是随意在黑板上写上几个公式和字符，有的甚至完全没有任何板书。
（二）微观方面
1.教案不符合要求
教案不同于讲稿，它是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体安排和设计的一种实用性教学文书，是教师实施教学活动的具体方案。一般来说，教案是备课时必不可少的环节之一。然而，绝大部分青年教师不知教案为何物，甚至以为教案就是讲稿或PPT课件的打印稿。
2.板书不规范
好的板书要明确、集中、合理。明确是指板书为什么服务、为谁服务，怎样服务才能做到具体明白、正确鲜明；集中是指板书目的单一，“高度集中”地为一个目标服务；合理，是指板书目的定位合理、方向明确，符合教学总目标、总要求，不游离于整体教学，书之有理。然而，部分教师基本不用板书，仅对着PPT讲课；或者在黑板上零星的写上几个关键词，没有处理好PPT和板书的关系。
3.多媒体使用不当
成功的教学课件应该是先理念后技术，要站在听众的角度，把要表达的东西教授给学生、让学生听懂，而不是让动画、色彩等噱头喧宾夺主。在制作教学课件时，教师注意观察、充分发挥自己的想象力，巧妙搭配、不怕麻烦，从而保证课件的逻辑性和趣味性。然而，大部分教师的多媒体课件做得比较花哨，或是照抄课本，没有考虑课件的简洁大方、突出重点，也没有考虑黑板与课件的互补作用。
4.仪表不够端庄，语速过快
教学是一个师生交流的过程，师生之间除了通过口头语言和书面语言交流外，还有神态和动作的非语言交流。由于缺少教学实习经历，大部分教师教学经验不足，“口头禅”现象严重；有的教师半节课就讲完了整节课的教学内容，剩下的时间无所适从；且着装随意，上课无激情，整个教学过程平淡乏味。
5.师生互动太少
成功的教师都会营造良好的师生互动氛围，例如提出相关问题、说点小故事或者给学生赞赏的微笑等等，由此抓住学生的注意力。大部分新进教师比较紧张，缺少师生互动，甚至有个别老师在整个教学过程中都没有抬头看台下一眼，更勿论走下讲台，到学生中间交流。
三、原因分析
（一）新进教师缺乏教育理论知识、教学实践等专业训练
以河海大学为例，近四年共招聘专职教师237人，226人具有博士学位，但仅4人毕业于师范类院校。目前，我国博士教育的重点在于科研能力的培养，新进教师在读博期间没有系统学习过教育学方面的课程，缺乏教学实习的经历，再加上经验、阅历等原因，虽然学历学位高、专业基础扎实，科研能力强，但是严重缺乏教学技能和教学工作实践经验，整体教学能力与教学水平不理想。
（二）招聘时对教师教学能力的要求偏低
大部分高校在招聘教师时，在招聘过程中侧重考察应聘者的科研能力和学术背景，对于新教师的教学方法与教学水平要求较低。对于个别科研能力特别突出的新教师，甚至会降低对他的教学要求。
（三）职称评比重科研轻教学
理工科大学重科研轻教学，评职称时主要看教师的科研水平，科研回报高于教学回报。因此，很多教师将主要精力放在科研上，教学敷衍了事，很多教授、副教授的学生评教得分低。这一现象直接影响了新进教师的教学态度，他们认为只有科研才能真正体现自己的水平，将自己的时间大部分都投入到科研中。
（四）高校对新进教师教学能力发展的重要性认识不足
很多高校未充分认识到新进教师教学能力发展的重要性，没有提供系统有效的入职培训机制，培训模式单一，忽视对教师教育教学能力的培养、教学方法和实践能力的培养；培训内容陈旧，在培训内容上未能体现不同类型学校、不同学科、不同职务教师的实际需要和差异性，未能满足教师个性要求；同时，重过程轻结果，只重视教师培训的参与，忽视培训的效果。这就导致新进教师教学能力发展主要通过教师的自我摸索积累来实现，教师教学能力的发展没有得到有效的激发和推动。
（五）新进教师缺乏工程实践经验
工程理论和工程技术发展迅速，教师必须参与工程实践、不断学习、提高专业素质，将科研实践融入到教学当中，才有可能成为一名合格的理工科理工科大学教师。简而言之，如果教师自己都不是出色的工程师，是不将学生培养成合格的工程师。然而，如果没有取得博士学位，即使是在工程技术部门工作多年、具有丰富的工程研发、实践经验的资深工程师也无法进入高校，无法成为一名工科教师或实验技术人员。新进教师大多数都是从本科一直读到博士的应届毕业生，在读博期间所接受的教育多为理论层面的课题研究，缺少工程实践经验，很难做到将理论与工程实践相结合，进而成为优秀的理工科大学教师。
四、理工科新进教师教学能力发展体系的主要内容
以河海大学为平台，通过理论研究和实践探索，构建了组织化、制度化、多元化、全程化、个性化、专业化的理工科高校青年教师教学能力发展体系（如图1）。
（一）组织化、制度化
整合原有教师教学培训资源，成立教师发展中心，由校领导担任中心主任，设立专项资金并配备专门的工作人员；制定相关工作办法，将参加教师发展的活动与教师职称评审挂钩，为教师教学发展能力工作的开展提供组织保障和制度保障。
（二）多元化
开展多种教学活动。理工科大学青年教师缺乏教育理论知识和实际教学经验，通过开展教学讲座、教学沙龙、教学午餐会、岗前试讲、公开课、名师工作坊、讲课竞赛等多种教学活动，向青年教师传授教学理论和教学技能，增加教学实践体会，促进新老教师交流，全方位、多角度帮助青年教师站好讲台。
（三）全程化
建立“终生学习、终生发展”的理念，将教师教学能力发展分为适应期、成长期和成熟期，开设三类培养项目：“新教师研习营”“教学加油站”“名师成长苑”，根据每个阶段青年教师的成长特点采取相应的培养策略，为新进教师的成长提供全程指导（如图2）。
教学发展评价多元化。教师教学评价主体多元，综合督导（专家）、同行、学生的评价意见，评价内容涵盖了教学的各个环节，为教师提供多方面的反馈，有利于青年教师有针对性地改进教学，提高教学质量。
建立青年教师电子教学档案。电子教学档案是每位教师教学生涯的记录与思考平台，主要包括教师的基本资料、历年课程、学生评教、活动记录、教学总结、综合考核等内容。
（四）个性化
实施青年教师导师制。学校规定，对专业技术职务在讲师以下的青年教师实行导师制，要求青年教师制订个人成长计划，定期总结思想和业务发展情况并及时向导师汇报。聘请副高以上职称、教学优秀的教师担任青年教师导师，每位导师指导1至2名青年教师，负责指导青年教师备课、授课及实习实验等各教学环节，并对青年教师跟踪听课、辅导其开展教学研究等。
开展教学咨询。聘请我校国家及省级教学名师担任教学咨询专家，为教师提供个别咨询，帮助陷入困境的教师解决教学问题，促进教师的专业成长。教师可以通过教师发展中心网站进行预约，中心将统一安排咨询。
（五）专业化
“产、学、研”相结合，提升青年教师工程实践能力。结合学校特色，每年组织青年教师服务团，深入基层一线开展服务，为地方发展献计献策，培养青年教师教学的实践能力，实现教学、科研与生产相结合。鼓励青年教师到企事业单位、政府部门短期挂职锻炼，培养产学研合作能力和实践教学能力。每年公派青年教师出国进修学习，提高青年教师的教学理论水平和教学能力。
教师的教学能力发展并不是一个短期的简单过渡，而是一个长期的、不断发展的成长过程。只有新进教师的教学水平不断获得更新和发展，使教师的整体质量得到提高，才能培养出优秀创新型人才。
参考文献
[1]余娟清，林登平.高校初任教师入职培训机制探索[J].中国高校师资研究，2010（1）.
[2]杜玉波.全面推动高等教育内涵式发展[N].中国青年报，2012-12-24.
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[4]唐亚厉.中美高校新教师入职培训比较研究[J].继续教育研究.2008（4）.
篇5：新进教师能力竞赛活动心得体会
甘肃省中小学教师信息 技术应用能力竞赛活动
指 南
2018年7月
目 录
一、组织工作
二、参赛人员范围
三、项目设置及相关要求
（一）项目设置
（二）项目说明、要求及评选指标 1.交互式教学设备公开课竞赛 2.教育技术论文竞赛 3.教师网络学习空间竞赛 4.教师微课竞赛 5.创客教学案例竞赛
四、参赛办法
（一）参赛流程
（二）报送及评审
五、联系方式
（一）大赛办公室联系方式
（二）单项赛事联系方式
一、组织工作
主办单位：甘肃省教育厅 承办单位：甘肃省电化教育中心
二、参赛人员范围
全省中小学幼儿园教师、教育教学研究人员、教育管理者。
三、项目设置及相关要求
（一）项目设置
甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动（以下简称“活动”）按小学组、中学组、学前组（按照作品第一作者所在单位划分）设置项目。
1.小学、中学组：交互式教学设备公开课竞赛、教育技术论文竞赛、教师网络学习空间竞赛、教师微课竞赛、创客教学案例竞赛。
2.学前组：交互式教学设备公开课竞赛、教育技术论文竞赛、教师微课竞赛。
3.综合组：包含教育教学研究人员、教育管理者，5项竞赛均可参加。
（二）竞赛项目分类说明、要求及评审指标
1.交互式教学设备公开课竞赛：交互式教学设备公开课是指教师在学科教学中应用交互式电子白板、教学一体机、电子书包等信息技术设备和教学资源，解决学科教学中的重难点问题优化课堂教学的课堂教学案例、开展翻转课堂、探究学习等课堂教学案例（以下简称“课例”）。课例应反映信息技术在课堂教学中的深入融合，实现技术优化课堂教学和转变教学方式，培养学生的核心素养、创新精神和实践能力，体现技术支持下的新方法、新模式的教学应用。
（1）课例要求
必须是课程内容教学设计的实施，要注重教学整体策略，包括教师的示范、演示、提示、指导、讨论等，同时也要注重个人、小组等开展的基于交互式教学设备的交互、探究、展示、评价等活动，要体现现代教学手段在教学中的应用。
注：部分教师参赛积极性较高，却忽略了征集课例的要求，所报课例不符合本活动的要求，未使用电子白板、互动电视或其他交互式媒体，仅是投影屏幕+PPT演示型教学，这类课例将不会入选、获奖。课例的评审注重新媒体新技术在教学中的应用策略和方法，注重学科与技术的深度融合，而不仅是熟练应用技术。
具体考量指标涵盖以下几方面：
——教学目标符合新课程标准，明确完整，可操作、可检测，体现以学生发展为中心；教学设计要素完整，结构严谨，重难点突出，活动恰当，技术应用要体现出优势；教学反思中的技术应用成效归因分析明确，问题挖掘准确，改进设想具体。
——在教学中突出学生的主体地位，体现新媒体环境下学与教方式的转变；能够采取多种策略组织教学，教学环节合理、自然、流畅；教学中重视学生已有的经验与经历，符合中小学生的认知特点和规律。
——能够将新媒体新技术作为学生学习和认知的工具；有效解决教学重难点问题，促进师生、生生深层次互动，共享课堂；恰当巧妙运用技术手段和工具，组织多种学习方式，提高学生对学科的科学认识；具有有价值的实践创新行为，体现出技术在教学中的独特优势。——教态亲切、自然，语言准确、清晰、生动，书写规范，教学设备操作娴熟；专业知识扎实，能够准确把握学科的基本特征实施教学。
——实现教学目标，不同层次的学生都得到相应提高、获得发展；课堂教学氛围和谐、民主、向上，学生的情感、行动和思维参与积极、活跃。
（2）教学设计与教学反思要求
教学设计：贯彻新课程标准理念，明确教学目标，注重以学生发展为中心，把握学科教学特点，体现师生共同成长；要对所选教材的内容和要求(包括教学重点与难点)、学习者进行分析，阐述基于交互技术的教学策略及教法设计，明示教学中所用资源(硬件环境、教学平台、学习工具或软件)；教学实施过程中要体现基于交互式教学设备或智能教学环境创新的学与教策略和方法，体现民主、和谐的教学氛围。
教学反思：教学反思要注意包括应用新技术前后教学效果的比较，解决以学生为中心的关键问题、教学资源的应用、对互动课堂过程和结果的思考等。
课件资源：教学课例中使用到的课件及资源须上传到活动平台中，多个课件资源打包上传。上传利用电子白板软件制作的教学课件。
（3）录制视频课例要求：
——必须是完整的一个标准课时的课堂实录。
——为保证录像效果，拍摄交互式设备屏幕上的图像时，建议用数据线或录屏软件专门采集，有条件的情况下，可采用双机位或多机位。在录像过程中，要注意学生学习活动的拍摄。用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音。录制完成后，要对上课录像和交互产品图像进行编辑，恰当展示教师活动、学生活动和教学内容。
——每个视频文件的片头应为蓝底白字,时长3秒，包含“甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动”字样及学科、年级、教材版本、课题、教师姓名、单位名称等信息(示例图详见活动专题网站)。
——教学录像要保证图像清晰，能够清楚地呈现师生活动和交互产品画面；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确，曝光适当；声音清楚无杂音。
——课例以flv格式上传，总大小建议不超过700MB。教学设计、教学反思、教学课件等以zip压缩包的形式上传。（各表模板请在大赛网站下载）。
2.教育技术论文竞赛：教师通过对信息技术在教育教学应用过程中的实践、思考，在总结、提炼其中的经验、感悟的基础上，进行理论的梳理和探究，撰写相关论文参加竞赛。
（1）选题可从以下方面考虑：
——基于新的信息技术、数字教育资源服务的教育教学模式、教学实践,培养提升教师和学生信息素养的研究；
——教育技术基本理论与新型学习理论的构建，体现脑科学、学习科学、深度学习、具身认知、新型混合学习等研究新进展;——“一师一课”、微课、交互式电子白板教学课等优质教育资源的开发、应用、共享与服务研究；
——“三个课堂”（专递课堂、名师课堂和名校网络课堂）和“同步课堂”的应用研究；
——网络教育新型发展形态、变革路径及趋势研究，尤其是网络学习空间、“互联网+”、网络教研的创新应用；
——以人工智能、AR/VR、云计算、物联网、大数据等为代表的新兴信息技术，智能引领教育变革，创新教与学方式，开展学习分析、个性化服务、教学评价、人机交互、群体协作与沟通、创客教育等方面的研究；
——教育产品支撑下的教育教学应用研究。
——教育信息化助力教育精准扶贫，提升教育公平的研究； ——基于信息技术、移动互联网等，构建“人人皆学、处处能学、时时可学”泛在学习环境，及“网络化、数字化、个性化、终身化”教育体系的研究；
——以教育信息化提升教育决策科学化，促进教育治理体系与治理能力现代化的研究。
（2）征文要求: 文章要有明确的观点和具体的内容，能突出重点，围绕一个中心展开论述，能反映学术和实践创新。文章应包含题目、摘要（200字以上）、关键词（3-5个）、正文、参考文献、文中引等。不要在论文里写作者署名及工作单位等联系方式（范文请在大赛专题网站查阅、下载）。
3.教师网络学习空间竞赛：竞赛目的是推进网络学习空间在教学中的深度应用。所提交的竞赛空间应能充分发挥网络学习空间在课程资源建设、师生教学互动和学科网络研修中的作用，具有特色主题。
（1）参赛要求：教师网络学习空间竞赛分为教师空间和教研员空间。教师或教研员应依托甘肃省基础教育资源公共服务平台（ 大赛QQ群：669587536 联系地址：兰州市南滨河东路571号教育大厦
（二）单项赛事联系方式
篇6：新进教师能力竞赛活动心得体会
新学期，新气象。本学期城关南街小学又注入了新的生力军，新生力量朝气蓬勃。为了使新进教师，更快地适应学校的教育教学工作，9月16日，该校每期教研活动的重头戏“新进教师课堂教学展示活动”拉开了帷幕。
本次亮相课共有4节，涉及到的学科有语文、数学、体育。4位老师通过精心准备、磨课，既展示自我风采，又让自己更快融入“幸福南小”这个幸福的教育团队。课堂上，老师们能运用精美课件引导学生快乐学习，课堂气氛轻松、活跃。他们借助课堂，展示了各自的教学优势，将自己融入新集体的满腔热情与先进的教学理念、方法传递给每一位在座的师生。
在一节节亮相课中，显示出新进老师严谨的工作态度，看到了他们对学生的热爱和对教学的孜孜追求。讲课完后，每位教师认真听取了听课老师的意见，对自己的课堂教学情况进行了细致分析，写了教学反思。相信，他们会很快融入到南街小学这个幸福快乐的大集体，与所有南小师生共成长同进步。
此次活动开展，既是新进教师教学风采的展示，又是学校教研活动的具体落实，加快了教师专业发展，提高了课堂教学实效。
2016-9-22
郭小玲
篇7：新进教师心得体会2
作为一名新进教师，面对的如花朵般可爱的三年级学生，我们所做的事情就是对自己的职业负责，对学生负责，更是对我们的社会未来发展负责。
如何真正履行自己的职责？一是通过自己的能力培养他们的学习能力，提高他们的知识水平；另一方面就是靠我们的爱心帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。作为一位人民教师我要力争做到：
一、首先要进行角色换位由学生的身份转变为老师，要培养师态，让学生从你的外形上就知道你是老师。作为老师要为人师表，学生才能尊重你，听你的话，这样有助于教学过程的顺利进行。
二、热爱学生给我们的学生多一些“心”，包括爱心、关心、责任心、宽容心、细心等。因为每个学生都有不同的个性，所以要根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作就会比较顺利。用一句每一个教师值得铭记的格言来总结就是：“没有爱就没有教育，师爱就是教师的灵魂”。
三、备好每节课，上好每次课备课是每一位老师在课前都要做的事，但是对于一个新教师，备课要放在首位，作为重中之重去对待。作为新老师，对于教材还没有彻底的熟悉，因此备好课以后还得背课，把整节课的大概流程记住，一环扣一环才不至于中途打嗝。
篇8：新进教师能力竞赛活动心得体会
——参加呼伦贝尔市第五届青年教师基本功竞赛活动学习心得
5月13日至5月18日，我作为根河市带队老师参加了呼伦贝尔市举办的第五届青年教师基本功竞赛活动。
本次活动共有两项内容，第一项是“阅读教学与写作教学有效连接”的课题研讨活动。此课题有海拉尔、莫旗、阿荣旗三个地方的31名教师参与研究。5月14日上午，有两名阿荣旗教师出了研讨课。一节课是《斑羚飞渡》，另一节课是《羚羊木雕》，主要研讨方向就是在阅读教学中如何找准写作的链接点，进而引导学生进行课堂写作，两节课后我们参加了课题组的研讨活动，得到的几点启示是：
1、学生写作训练的小练笔，应要求学生在作业本上完整抄写写作要求，这样学生只要翻阅练笔本就能回顾出老师布置此练笔的原因、目的，从而更好地实现写作积累。
2、阅读教学中应渗透具体的写作技法的指导。设计教学内容时应有意识地考虑阅读与写作的链接，以更好地实现以读促悟、以悟促写、以写促读，真正地让语文教学读写一体化。
3、作文教学采用互批互改效果更好，尤其不能忽视范文传阅的影响力量。建议采用学生分组互批作文，每组成员依据作文水平好、中、差三种程度来组合，组长负责整理本组作文中的精彩片段、美词佳句，讲评时在全班展示。
4、提倡集体备课，分散备课压力，交换分享个人备课精品，但不能忽视个性化教学，每个教师都应有自己独特的教学风格。
第二项是“青年教师基本功竞赛活动”。在四天的时间里，21个选手分别讲了《杨修之死》、《唐雎不辱使命》、《词五首》、《敬业与乐业》四篇课文，并在当天进行了现场反思和答辩。都是借用八年级的学生讲九年级上学期的课。由于讲课难度大，出现的亮点不多，但是也让我们更加清晰的看到了语文教学中存在的一些问题，从而引发了我们更多的思考，结合盟教学研修学院主任杨树贞和语文教研员许彦的赛后点评总结如下：
（一）关于教师基本功
赛课过程中出现了教师个人的书写和表达等基本素质不过关的情况，具体表现有以下几种：
1、部分语文教师的字此基础不够，表现为板书字体不美观；板书写错字，例“反唇相击”；说话说错字，例“褒贬”；读课文读错字，例“要离的yāo读成yào”；标点运用不正确，例（）、同时使用。针对这一现象，杨树贞主任强调“语文老师写错别字、读错别字应视为教学事故，在今后的各级各类比赛检测中不能评等第。”
2、教师现场作文《我最难忘（尴尬、成功„„）的一节课》，文质兼美的少，书写字体不美观、内容晦涩乏味得多。针对这一现象，许彦老师指出“语文老师不会写作是很说不过去的。”
3、部分教师朗读能力欠缺，范读时的语气语调感情把握的不当，甚至不如学生。针对这一现象，杨树贞主任表态“在今后的基本功达标检测中，要重点检查语文老师的范读能力。”
4、部分教师语言表达能力欠缺，包括A授课语言语病较多，例“用精炼的语言复述小故事。”B过渡语言缺失，各教学环节不能自然衔接，是教学过程割裂感强，不能浑然一体；
C评价语言贫乏、单一，整堂课只有“好！”“对！”的简单评价或者评价不当反而破坏了应创设的教学情境，例：一学生诵读《武陵春》时很好地揣摩了词人的情感，那份排遣不掉的忧愁，那份国破家亡夫死的凄婉，全班学生都伴着该生的诵读沉浸在了那份愁绪之中，可是教师的一句点评“你读得真好，相信不久你就会把我拍在沙滩上了”却瞬间破坏了这份意境；D师生对话语言不能抓住学生发言的关键点引申、点拨，形成思维碰撞，产生智慧的火花。针对这一现象许彦老师强调指出“语文教师的授课语言应做到节奏美、情感美、逻辑美。”
以上所述都是在语文教师身上不应出现的现象，因此也更应引起我们的警觉，重视自身素质的提高，须知只有语文教师自身素质的提高才能带来语文教学水平的提高。
（二）关于专业技能
1、备课能力。在听课时发现许多老师在备课时设置教学目标不当、设置问题不当、设置拓展延伸的内容不当、对课后习题的关注不够、教学内容和程序的安排不合适、课件设计采用贴标签式割裂文本解读方式不当，而一切不当的根本原因在于教师深入文本的研读不够，不能够正确地解读教材，加上挖掘教材的能力欠缺，又为了追求花样而急于牵强附会的拓展延伸，反而遗失了教学的根本，基于此，许彦说“教师要用好教材，要坚守教材，要有解读教材、挖掘教材的能力，要有个性化的理解。”同时强调教师备课时，应关注单元目标、课前导读、课后习题。
2、授课能力。听课时发现有的教师的教学设计有环节无实效，对文本的解读如蜻蜓点水，风过无痕，学生体悟不到文本之美，也想不明白记住了文本的中心思想意义何在！语文课缺少了“语文味”。教师须知，语文既有工具性又有人文性，而工具性是语文的’“魂”，因此语文课堂应是多彩的，应更多书声琅琅，更多一词一句的赏析品悟，更多因文本解读而生成的智慧火花，这样的课堂才会有语文味，所以许彦老师也强调指出“语文学科教学要突出语文教学的‘魂’,（即工具性），所以要深入品析语言，让学生从语言的品析中学会运用语言驾驭语言。在此基础上，要彰显教师的‘神’，使课堂充满灵动、智慧。”
3、关于古诗词教学。在《词五首》的课堂教学中，我们发现部分老师不会通过范读、多角度诵读引导学生赏析，也不懂得创设情境，激发学生的联想和想象，只会提出若干问题让学生到书中去挖答案，甚至让学生翻译词义以求得对文本的理解。这种做法完全没有考虑到古诗词这一文体的特殊性，教者心中也一定没有过“诗情画意”的概念。许彦老师认为“古诗词教学（1）应利用意象（形象），借助于想象和联想，引导学生领悟词的意境。（2）应引导学生品味诗歌含蓄精炼的语言，从而理解内容把握情感。”
4、关于文言文教学。应把握两个基本点，即语言沟通和文化传承。前者即强调积累词语、疏通文意（针对老师们不留积累作业的现象），后者则强调文本的解读（针对解读文本孤立于史实之外的现象。）文言文教学的课堂上应有这样的过程：慢读——间读（译读）——读出句读——读出语气——美读。
