五年级学生书信（共11篇）
篇1：五年级学生书信
文秘助手之五年级书信作文：给远方小学生的一封信
亲爱的吴嘉：
你好！
我叫张启航，是北三小五三班的一名学生，我想和你交朋友,你愿意吗？
收到这封信，你一定非常惊讶吧！你我素不相识，为什么我要给你写信呢？因为我们刚开展了一个手拉手的活动，就是要给远方的小朋友写一封信，我希望能与你成为好朋友。不管你是活泼调皮的男生，还是开朗文静的女生，我希望你能接受我一颗真诚、渴望友谊的心，好吗？
我是一个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、踢足球、打羽毛球等等。我的优点是善良、诚恳、有爱心；但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是座历史悠久的文化古城。它的工业发达、美食丰富，现在正大力打造旅游城市，到时候别有一番景象。
说了这么多，你一定很期待吧！我可不会让你白白憧憬的，如果你愿意的话，我希望你能给我回信，把你生活的城市还有你的点点滴滴给我讲讲。我期待你的回信，让我们的友谊更近一步。
祝
天天开心，学习进步！
你未来的朋友：张启航
x月x日
篇2：五年级学生书信
你们好!
我是陕西省西安市师范大学锦园小学国际学校五五班的一名小学生。我在新闻中看到你们那里生活学习环境都非常艰苦，而且常年自然灾害不断。还听说你们中有很多人经常食不果腹，生病了也不能得到及时的治疗，是这样吗?
今天，我又问了爸爸关于你们的事。爸爸说：在大山深处还有很多像你们一样的孩子，家中有许多兄弟姐妹需要照顾，每天有干不完的农活，要自己做饭、洗衣、干家务，甚至都不能去上学，是这样吗?
当我想到，当你们看病时，你们的父母必须爬上崎岖陡峭的山坡采摘草药回去给你们治病，想到严寒中你们穿着单薄的衣服，你那冻裂的手掌、冻的紫青的脸颊、满头满身的雪霜，我的心里就非常的难受。可是即使是这样，你们依然没有放弃可贵的学习机会，摔倒了会再爬起来，哪怕哭着也要去读书的精神令我十分感动!我相信，知识一定会改变命运，因为如果冬天来了，春天还会远吗?
哦!对了，去年我给你们寄的衣服，你们收到了吗?虽然不是很珍贵，但是希望你们穿上后能抵挡寒风暖和一些。今后，我还会尽力去帮助你们，而且要告诉更多人你们的艰辛，让更多的人来关心和帮助你们。想想我们每天都会穿着整洁的衣服坐在宽敞明亮的教室里学习、游戏，可你们甚至没有一个像样的书桌，我们一回家就有可口丰盛的饭菜，你们却要走那么远的山路，回家还要自己做饭，一个月也吃不上一回肉。相对于你们，我们真是太幸福了!我们还有什么理由不好好学习呢?
最后，我希望你们有机会来西安做客，我会带你们浏览这座古城还有我们美丽的校园。让我们一起进步，做未来的主人、国家的栋梁!用知识改变自己的命运，改变你们山区的面貌!
祝
身体健康，学习进步!
你们的朋友：张峻赫
3月13日
作者：五五班 张峻赫
篇3：利用书信引领三年级学生课外习作
一、激发师生写信的欲望, 师生共读一本书
小学生普遍对习作充满畏惧感。如何克服这一障碍, 我首先提出和学生一起读一本书。开学初, 我们共读了《亲爱的汉修先生》一书, 了解了小男孩鲍雷伊的习作成长经历。我带领大家读了第一篇和最后一篇, 学生们发现鲍雷伊的变化真大啊!接着我又带领大家读读鲍雷伊的署名, 学生发现鲍雷伊的署名有时是开心的鲍雷伊, 有时是难过的鲍雷伊, 有时是着急的鲍雷伊, 有时是乐观的鲍雷伊, 觉得非常有意思……书读完后, 我提议大家也来学学鲍雷伊, 写一本书, 书名可以叫《亲爱的飞华小姐》。学生表现出了异常兴奋的情绪。
二、提供学生写信的活水, 家长推波我助澜
从开始写信到现在, 我已经写了二十封信了。这些书信的主要作用是引领。引领什么?写的内容很要紧。我觉得生活中不乏写作素材, 可是学生捕捉不到, 于是我着重在这方面进行了一些探索。上学期我主要借鉴了课文的单元习作内容, 作为课堂练笔的延伸, 如让大家在课堂内进行对话练习的片段仿写, 到课外回信内容为写一个自己熟悉的人, 这个梯度还是比较有效的。也有跟生活内容有关的, 比如中秋节、国庆节, 就请学生选择最有意义的、最想告诉我的事情来写;也有跟学校的活动相关的, 比如我校每学年都会组织一次儿童文学创作系列活动, 其中三、四年级是绘本创作比赛, 我又结合童话单元作文, 给学生提供一些素材进行童话创作;还有自己想到的一些活动, 比如持续观察绿豆发芽、写连续观察日记、给家人洗一次脚、自己学做一件家务事, 写写这些事的经过和体会;观察家乡的桥和建筑;和家人共读一本书《中国神话故事》;向我推荐一本自己喜欢的书。应该说, 这些活动都是学生乐于去做、容易去写的。对于三年级的学生来说, 将刚刚实践过的事情记录下来, 容易把握当时的体会。再加上有父母的指导以及书信的仿写, 学生的习作素材多了, 畏难情绪就少了。
三、引领学生写作的方法, 提供范文促提高
写信还需着重解决一个怎么引领的问题。我除了提供习作素材之外, 还提供了一些范文。这些范文有的来自于我自己的下水文, 有的来自于同班孩子的优秀习作, 有的来自于同年段孩子的习作。目的只有一个, 接近孩子的写作水平。渐渐地, 学生的表达欲望强烈起来了, 仿写能力也强了许多。除此之外, 我还经常向学生推荐比较典型的课文, 让学生进行仿写, 将“学—用”“仿—创”紧密结合起来, 降低了习作难度。如人教版三年级下册《燕子》一文中有这样一段话:“一身乌黑光亮的羽毛, 一对俊俏轻快的翅膀, 加上剪刀似的尾巴, 凑成了活泼机灵的小燕子。”我让学生模仿这个片段来说说自己熟悉的、喜欢的小动物, 学生稍微思考后就发言了:“一身白白软软的毛, 一对又尖又长的耳朵, 加上短短的尾巴, 凑成了活泼可爱的小兔子。”“一身硬硬的厚壳, 四只小小的脚, 加上短短的尾巴, 凑成了慢吞吞的乌龟。”
我认为作文主要来自于观察和想象, 所以在信中, 经常会提示这两者的重要性, 并对能独辟蹊径进行创作的孩子给予表扬。在观察绿豆发芽的实验后, 许多学生这方面的能力强了许多, 有学生觉得只要善于观察和想象, 写作其实并不难。
四、保持学生写作的热情, 及时反馈增自信
为了让学生始终保持写作的热情, 及时反馈显得尤为重要。为此, 我除了在信中进行集中点评, 还给特别认真、进步大的孩子给予“A”的鼓励, 每星期五会朗读优秀的文章, 为得A的学生颁发笑脸奖, 并将文章在班级网上发表, 让家长和同学一起为这些文章作点评, 让学生因老师、家长、同学的评价而信心满满。请看我班一学生写的文章。
亲爱的飞华小姐:
近期, 我学会了游泳和自行车。
我先说游泳吧!我参加了由六个人组成的游泳学习团, 没想到, 其他人中耳炎的中耳炎, 重感冒的重感冒, 偷懒的偷懒, 全部“临阵脱逃”, 只有我最后学会了游泳。
还有自行车呢!上个星期, 我还在骑有护轮的自行车。要知道, 大家都已经在骑威名远扬的“猎豹车”了, 而我骑的还是臭名昭著的“蜗牛车”, 但是, 他们不知道我有“必杀技”:蜗牛脱壳。
首先, 把一直放在婆婆家的自行车拿回城里练习, 这是练习的最佳时段, 因为他们作业超多, 暂时没时间练习。
然后, 等我全副武装后以最大时速和马力“秒杀”他们!
有一次, 我骑得飞快, 好像比以前更轻松, 手扶着龙头格外平稳。我对妈妈说:“我觉得自己好轻松!”妈妈说:“因为我没有扶着, 减少了重量, 所以你会更加轻松!”“什么??”我一紧张, 就向花坛撞上去!
我想, 经过刻苦练习应该比他们更厉害了吧!
可笑的石力尹 敬上
九月十五日
在文章的后面, 出现了这样的话语:
“飞华小姐留言:你很用心地参加了课外活动, 骑自行车发生的故事很生动啊!”
“傅予涵妈妈鼓励:读着你的每一篇文章, 真让我惊叹!惊叹你的用词, 惊叹你的想象。我们家小傅要好好向你学习学习了!”
正是在这样积极的鼓励下, 学生们的写作情绪变得高昂, 写出来的文章自然也是活灵活现了。
五、拓展学生写作的思路, 被动回信变主动
本学期开始, 我在范文的选择上变得更加谨慎。我想, 一是要提高孩子的欣赏水平, 二是要在量的基础上有一个质的提升。每星期围绕一个词去寻找习作素材。新学期的第一篇习作我结合单元内容, 提出了“寻找‘迷人’的家乡美景”的写作主题。
在不断实践的过程中, 我也产生了一些困惑:范文让学生对习作变得不再害怕, 思维敏捷, 出笔很快, 内容丰富, 但范文有时也会阻碍一些学生的思维。因此有时我将此形式改成让学生先给我写信, 我再回信的方式来拓展学生的思路。虽然每周一次的回信会牵扯教师很多的改作精力, 花费的时间也较多, 但我还是会坚持下去。
篇4：利用书信引领三年级学生课外习作
一、激发师生写信的欲望，师生共读一本书
小学生普遍对习作充满畏惧感。如何克服这一障碍，我首先提出和学生一起读一本书。开学初，我们共读了《亲爱的汉修先生》一书，了解了小男孩鲍雷伊的习作成长经历。我带领大家读了第一篇和最后一篇，学生们发现鲍雷伊的变化真大啊！接着我又带领大家读读鲍雷伊的署名，学生发现鲍雷伊的署名有时是开心的鲍雷伊，有时是难过的鲍雷伊，有时是着急的鲍雷伊，有时是乐观的鲍雷伊，觉得非常有意思……书读完后，我提议大家也来学学鲍雷伊，写一本书，书名可以叫《亲爱的飞华小姐》。学生表现出了异常兴奋的情绪。
二、提供学生写信的活水，家长推波我助澜
从开始写信到现在，我已经写了二十封信了。这些书信的主要作用是引领。引领什么？写的内容很要紧。我觉得生活中不乏写作素材，可是学生捕捉不到，于是我着重在这方面进行了一些探索。上学期我主要借鉴了课文的单元习作内容，作为课堂练笔的延伸，如让大家在课堂内进行对话练习的片段仿写，到课外回信内容为写一个自己熟悉的人，这个梯度还是比较有效的。也有跟生活内容有关的，比如中秋节、国庆节，就请学生选择最有意义的、最想告诉我的事情来写；也有跟学校的活动相关的，比如我校每学年都会组织一次儿童文学创作系列活动，其中三、四年级是绘本创作比赛，我又结合童话单元作文，给学生提供一些素材进行童话创作；还有自己想到的一些活动，比如持续观察绿豆发芽、写连续观察日记、给家人洗一次脚、自己学做一件家务事，写写这些事的经过和体会；观察家乡的桥和建筑；和家人共读一本书《中国神话故事》；向我推荐一本自己喜欢的书。应该说，这些活动都是学生乐于去做、容易去写的。对于三年级的学生来说，将刚刚实践过的事情记录下来，容易把握当时的体会。再加上有父母的指导以及书信的仿写，学生的习作素材多了，畏难情绪就少了。
三、引领学生写作的方法，提供范文促提高
写信还需着重解决一个怎么引领的问题。我除了提供习作素材之外，还提供了一些范文。这些范文有的来自于我自己的下水文，有的来自于同班孩子的优秀习作，有的来自于同年段孩子的习作。目的只有一个，接近孩子的写作水平。渐渐地，学生的表达欲望强烈起来了，仿写能力也强了许多。除此之外，我还经常向学生推荐比较典型的课文，让学生进行仿写，将“学—用”“仿—创”紧密结合起来，降低了习作难度。如人教版三年级下册《燕子》一文中有这样一段话：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”我让学生模仿这个片段来说说自己熟悉的、喜欢的小动物，学生稍微思考后就发言了：“一身白白软软的毛，一对又尖又长的耳朵，加上短短的尾巴，凑成了活泼可爱的小兔子。”“一身硬硬的厚壳，四只小小的脚，加上短短的尾巴，凑成了慢吞吞的乌龟。”
我认为作文主要来自于观察和想象，所以在信中，经常会提示这两者的重要性，并对能独辟蹊径进行创作的孩子给予表扬。在观察绿豆发芽的实验后，许多学生这方面的能力强了许多，有学生觉得只要善于观察和想象，写作其实并不难。
四、保持学生写作的热情，及时反馈增自信
为了让学生始终保持写作的热情，及时反馈显得尤为重要。为此，我除了在信中进行集中点评，还给特别认真、进步大的孩子给予“A”的鼓励，每星期五会朗读优秀的文章，为得A的学生颁发笑脸奖，并将文章在班级网上发表，让家长和同学一起为这些文章作点评，让学生因老师、家长、同学的评价而信心满满。请看我班一学生写的文章。
亲爱的飞华小姐：
近期，我学会了游泳和自行车。
我先说游泳吧！我参加了由六个人组成的游泳学习团，没想到，其他人中耳炎的中耳炎，重感冒的重感冒，偷懒的偷懒，全部“临阵脱逃”，只有我最后学会了游泳。
还有自行车呢！上个星期，我还在骑有护轮的自行车。要知道，大家都已经在骑威名远扬的“猎豹车”了，而我骑的还是臭名昭著的“蜗牛车”，但是，他们不知道我有“必杀技”：蜗牛脱壳。
首先，把一直放在婆婆家的自行车拿回城里练习，这是练习的最佳时段，因为他们作业超多，暂时没时间练习。
然后，等我全副武装后以最大时速和马力“秒杀”他们！
有一次，我骑得飞快，好像比以前更轻松，手扶着龙头格外平稳。我对妈妈说：“我觉得自己好轻松！”妈妈说：“因为我没有扶着，减少了重量，所以你会更加轻松！”“什么？？”我一紧张，就向花坛撞上去！
我想，经过刻苦练习应该比他们更厉害了吧！
可笑的石力尹 敬上
九月十五日
在文章的后面，出现了这样的话语：
“飞华小姐留言：你很用心地参加了课外活动，骑自行车发生的故事很生动啊！”
“傅予涵妈妈鼓励：读着你的每一篇文章，真让我惊叹！惊叹你的用词，惊叹你的想象。我们家小傅要好好向你学习学习了！”
正是在这样积极的鼓励下，学生们的写作情绪变得高昂，写出来的文章自然也是活灵活现了。
五、拓展学生写作的思路，被动回信变主动
本学期开始，我在范文的选择上变得更加谨慎。我想，一是要提高孩子的欣赏水平，二是要在量的基础上有一个质的提升。每星期围绕一个词去寻找习作素材。新学期的第一篇习作我结合单元内容，提出了“寻找‘迷人的家乡美景”的写作主题。
在不断实践的过程中，我也产生了一些困惑：范文让学生对习作变得不再害怕，思维敏捷，出笔很快，内容丰富，但范文有时也会阻碍一些学生的思维。因此有时我将此形式改成让学生先给我写信，我再回信的方式来拓展学生的思路。虽然每周一次的回信会牵扯教师很多的改作精力，花费的时间也较多，但我还是会坚持下去。
叶圣陶先生说过：“写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”承认作文是一种技能，那么这种技能的形成就必须遵循它自己的形成规律。从技能形成的过程来看，人类的技能无一不是从模仿开始的，由模仿到感悟，由感悟到创造。我利用书信引领学生课外习作的过程，就是想让学生能真正热爱作文和创造作文。热爱生活，从发现开始，从感受开始，从写作开始。
篇5：五年级书信作文
您好!
作为您的女儿，在您生日即将来临之际，我提出辞去我在家中的两个职务：”美食家”和“数学研究生”。
说道“美食家”，我很惭愧。每次品尝您做的菜时，我总是评头论足，而且提出的几乎全是批评。记得有一次，您把一盘热腾腾的醋溜白菜放到我面前，我一边吃，一边说：“这白菜好是好，只是汤稠了些。”现在回想起来，我第一次给您煎的那个荷包蛋，那么咸，您也没说什么。而您的菜稍微咸了点我就批评您。现在我明白了，那些“私房菜”都蕴藏着您对我的爱，所以我不再当“美食家”了。
我还想辞去“数学研究生”的称号。您曾经夸我是数学研究生，因为我有一段时间数学考试都很棒。可现在我成了名副其实的“数学研究生”了，在做数学题时，一遇到稍难的题目，我就大喊：“爸爸，这题不会做!快来救救我!”等您来了，往试卷上一瞧，空白处没有半点演算的痕迹。每次袋您解说完毕，我都恍然大悟，原来这题这么简单。您告诉我，遇到难题自己先算一算，算不出，再叫您。我却把您的话当成耳旁风，每次都摆出研究生的`派头，懒得动笔，从而使我的数学成绩一降再降。所以我提出辞职，做个名副其实的小学生。
爸爸您很快就要40岁生日了，这封真诚的辞职信，是女儿给您的生日礼物。您同意我辞职吗?
祝爸爸
生日快乐!
女儿：周益
篇6：五年级书信作文
用笔和纸，
用手和电脑，
用一颗炙热、真诚的心。
我多么想写啊，
写许多许多的信……
替雨滴给大地写，
请张开温柔的双臂，
宝宝要扑向妈妈的怀抱。
替微风给风筝写，
快快去准备吧，
马上就要把你送上高高的蓝天。
替汶川的孩子给天堂的妈妈写，
快露出欣慰的笑容吧，
新买的书包已背在肩上。
替花与花写，
一支独放不是春;
替草与草写，
连成一片才称的上绿草茵茵。
给自己，
我也要写，
一封封书信：
让自己拥有一颗无私的心，
篇7：五年级书信作文
光阴似箭，日月如梭，转眼间三年的时光已经度过，我也将要小学毕业成为初中生了。在接下来的时光里，我会为要换新环境学习而感到兴奋，会为进入哪所中学而感到焦虑，会为毕业那天与同伴们分开而感到伤心，但更多的是对您和各位老师的不舍。您和我在一切起已经相处三年多了，教会了我许多东西 。虽然我会对新学习的地方产生向往，但还是舍不得您，希望您能一直教我。
俗话说“兴趣是最好的老师”，我认同这个说法，因为我也是对写作产生了浓浓的兴趣，才能成为作文高手。不瞒您说，其实在您接手我们班之前，我就是一个作文白痴。每次写作文，我就一个头两个大，考试的作文分，每回都一大把一大把的扣掉。交上去给老师批阅的作文，能被当成范文读这对我来说简直就是一种奢望，在作文比赛中得将更是想都不敢想。可为什么现在我在作文比赛中获得的奖状已经有一个笔记本厚了呢?那是因为您刚接手我们班那时侯所做的一件事。还记得那学期的期中考试的作文吗?我写的是“夜里的悄悄话”，您阅卷时没有给我的作文扣分，在班上读了一遍，还在家长会上读了一遍，并且让我当语文课代表。这一切好事的到来让我受宠若惊，就像在做梦一样。后来仔细一想，觉得写作文也没有那么难，只要肯想，愿意动笔去写，作文白痴也能写出不错的作文。因为这件事，所以让我觉得您给了我莫大的鼓励，让我对写作产生了浓厚的兴趣，努力写好每一篇作文。加上您又让我参加各种作文比赛，我都还取得了不错的成绩，望着那些奖状，我更加热爱写作了。
老师是园丁，不辞辛劳地培育祖国的花朵。希望何老师您能培育出更多鲜艳、出色的花朵。
祝：
全家身体健康!
万事如意!事业有成!
篇8：小学生书信交流实践探析
小学课程标准指出,要让儿童在写作实践中学会写作。走进当前习作课堂,不少教师一般要花费很多时间来创设情境,丰富儿童写作的内容。对于好习作的标准不少老师定位在内容新颖,会用好词好句上,这样学生习作容易出现失真的现象,要么堆积辞藻,要么矫情造作。写作应该是“运用语言文字进行表达和交流的重要方式”。
书信有天然的生活情境,最贴近生活实践,其写作就是一种交流需要。写有目标,读有对象。现在农村儿童的交友面比较窄,通过书信交流可以相互学习,相互鼓励,相互促进。
一、阅读经典书信
书信是语言文化的精髓。中国历代文人,写作文本最多的就是诗与信。诗有格律,信亦有格式。书信交流在现代社会有其特殊的价值,通信方式引起的生活变化,只是一种方便与快捷,书信交流则更具有全面性,能系统地表达自己的思想愿望,感情更加具有深刻性,一封信的价值远比一个电话的分量重得多。“言而无信”的时代,书信给人带来理性与真情。
书信礼仪在中国也有着悠久的历史。从传统书信中,我们读到了“谦虚”“和美”“祝福”的礼仪,值得小学生学习与借鉴。“谦虚”是书信中的重要品格,文雅而自谦。“和美”是书信中的重要态度,亲切而又和气。“祝福”是书信中的美好祝愿,表达情谊。例如陶行知先生写给小朋友吴立邦的信,他十分谦逊地说:“这封信是在火车上写的,所以很不整齐,请你原谅。”几封信前后称呼也在变化,第
一、二封信的称呼是“立邦小朋友”,
到第三封信的时候就改成了“立邦好友”,和小朋友亲切得就像是多年的好友,信的最后总不忘送上美好的祝愿“夜已深了,后来再谈,敬。祝健康!”“祝你们全家平安,康健,快乐!”
为了让学生对书信有真切的感受,我推荐学生阅读陶行知先生三次写给吴立邦小朋友的信,《预备钢头铁钉》《谈诗》《徽州土货》,感受陶行知先生对小孩子的喜爱,“每逢疲倦的时候,读一读小朋友的信,精神就立刻增加十倍。”小朋友的信是他的“精神的泉源”。指导学生阅读冰心《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》,再感受冰心异国旅行的快乐,回报母爱的信念。自主阅读《亲爱的汉修先生》,让学生读小朋友写的书信体整本书,感受一个普通男孩子的内心世界,是写信让他懂得了新生活。
二、指导书信交流
1. 感受写信滋味
书信是情感的化身。倾情写信,鸿雁往来,亲切而自然,感动着别人,也温暖着自己!寄信人多了一份期盼,读信人多了一份充实。
孩子天生喜欢交朋友,当听说可以和其他学校的同学书信交朋友,他们别提多兴奋了,为了增加一点神秘感,他们都给自己取了一个好听的笔名,把自己的愿望写进名字,接到第一封来自远方的信时,孩子的那份激动是难以形容的。
“我叫小水珠,也是个女孩,今年11岁。小小的眼睛,大大的鼻子,有一张能说会道的嘴巴。我爱打羽毛球,爸爸买了一副羽毛球拍后,我天天捧着它找爸爸打羽毛球,我还常常赢呢!”
“收到你的来信,我很兴奋。我们并没有见过面,你写信给我,我的心情都不知道怎么形容了,打开你的信,心都快要从嘴里跳出来了。读你的信时,我真的很激动,我从来没有这种感觉。”
写信,给孩子创造一个真实情境,因为用的是笔名,每一个孩子都可以尽情挥洒,信和孩子一样的可爱,这里没有成绩的高下,只有真诚的友情,这里没有师道尊严,只有相互的鼓励,这里没有凭空的指责,只是平等的交谈。平时写作,绞尽脑汁都写不出几行字的孩子,现在却“高谈阔论”,还挺大方地评论朋友的来信呢。有时候我们把课内习作内容与写信形式连在一起,学生也有话可说了,每次孩子们都是迫不及待地打开信,津津有味地读着,笑着。
“在一张薄薄的信封里,装着满满的友谊。每当拿到信的那一刻,不知是上课还是下课,不知是否有人从我身边穿过,不知时间是否在流动。我们通信已经半年了,每当我拿到信时,心里美滋滋的,我总是小心翼翼地打开信封,读信,让我了解了他们学校的情况,了解他们的趣事。每次和朋友通信,我都充满了期待。”(小颖)
“我的信友叫贝贝,她成绩很好,我们在信中交流,现在已成为好朋友了,写信是快乐的。写信中,我得知笔友家的一只羊死了,我在回信中安慰她,还送了一只我亲手画的小羊给她。我会把这学期的通信当做一次纪念,像相册一样永久地珍藏。”(小楠)
孩子们认认真真地写信,欢欢喜喜地回信,遵循着“游戏”的规则。
2. 言说交流快乐
孩子们的信中更多的是不断流露出的好奇、兴奋与愉悦。
“我喜欢交朋友,和朋友一起玩,一起做游戏,分享快乐,当朋友有烦恼的时候,就让她开心一点。认识你真高兴,我希望能和你成为世界上最知心的好朋友、好伙伴,你愿意吗?让我们相互鼓励,一起加油吧!”
“平时,我不怎么喜欢和别人交谈,自老师让我们与村小的同学互相写信,我才知道,有一个知心伙伴是多么的重要。当收到朋友的回信时,如果我告诉她的是一件快乐的事,她也会替我高兴;如果告诉她的是一件伤心的事,回信里就会是一句句安慰我的话;当我告诉她的是一件困难的事,回信里就会是一句句鼓励的话,让我坚强起来,做最好的自己,因为明天一切都会是美好的。”(小艳)
3. 珍藏可贵情谊
写信,更重要的是体会人与人之间的真情。朋友之间有真情,亲人之间有真爱,美好的情感是无价的。
亲爱的爸爸:
您好!第一次给您写信感到突然吗?您知道吗,我有许多心里话想对您说,可我平时不敢说出来,因为您对我太严格了。我知道,您一直很爱我,很关心我,严格是您爱的方式,因为您也是老师,严格是为我好,是为我将来着想,可是我天天都想快快乐乐的。
每到放学,当我背着书包走出校门时,看着其他同学和家长手拉着手,笑着、跳着跑回家,我多羡慕啊!虽然我们家离学校很近,但我多么盼望,你能和其他同学的父母一样,站在校门口等着我。
爱你的女儿
2010年3月17日
(爸爸给女儿短信回复)
亲爱的女儿:
你好!很高兴收到你的来信,谢谢你对爸爸的信任。女儿真的长大了,爸爸是希望你能养成良好的学习、生活习惯,特别是阅读的习惯。女儿,多读书可以使你成为一个有思想、有气质的人。你的学习兴趣要再广泛一些,比如运动、读书、下棋等。温室里的花朵是经受不了风雨打击的,爸爸愿你能做一棵野草,能吃苦、有韧劲。
愿女儿天天快乐!
此致
敬礼
永远爱你的爸爸
2010年3月18日
三、书信教学思考
1. 书信是心灵沟通的理想桥梁
写信把我们许多相对、相视时无法表达的话,用文字表达了出来。学生的许多心里话,经过笔尖的流淌,情感变得更加丰富了。学生书信交流是有对象的,不需要刻意模仿和做作,这种交流又是独特的、深入的,他们学会了用最朴素的方式表达最真挚的情感。
2. 书信是写作活动的真实游戏
(1)书信交流体现游戏化。
书信活动本身是师生共同创造的一种情境,形式是一种游戏,内容蕴含着真情与友谊。这种游戏只要不断创新,就能玩出真谛,就会在互动生成中形成新的设计,围绕不同的话题,进行着平等的交流与对话。
(2)书信交流体现平等性。
书信交流活动是不存在差生的,因为每个孩子都会尽心尽力去做,他会把最大的优点展示给自己的朋友,同样也会用真诚的心去指点朋友中存在的一些小小的失误或不足。比如“你写字认真点好吗?”“你不小心写错了几个字,下次可要注意呀。”
(3)书信交流体现开放化。
书信活动不仅仅是课外的活动,也可以成为课内的教学,为提高课堂教学服务,可以用书信的形式向“读者”展示习作的成果,增强学生写作内动力,充分表达学生的意愿,使习作教学走向开放。
(4)书信交流体现自主化。
篇9：我和学生的书信往来
学生给我的信：
我和同班的李莎莎从小就住在同一个小区的前后挨着的两栋楼里面，两家住得很近，从小到大我俩总在一起玩，是形影不离的好朋友。由于成绩相当，我们又考上了同一所学校。每天一起上学又一起放学，虽然和莎莎每天都在一起，说说笑笑，可是我的心里却有一个谁也不知道的小秘密。
我不想让莎莎超过我，只要我比她强一点点就行，但是她要是比我强了一点点，我的心里就像百爪挠心，很难受。
小时候就是她有什么我也要有什么。看着她吃棒棒糖，我就得买两颗；看着她穿着漂亮的花裙子，我就磨妈妈一定也买一条比她的好的。我用的东西基本上都得比她的强一点儿。你可别以为我只知道和莎莎比吃喝穿戴，我可不是那样的“俗人”，在学习上，我也和莎莎暗暗较着劲儿。她的语文作文好，我也不输给她，为了追上她，我暑假报了写作班，每天都看作文选、课外书，只一个假期，我就追上了她，现在几乎每次老师念的范文都是我们俩的，最近我又遇到了新的烦恼。莎莎今年参加了学生会的竞选，担任了学生会的干部，虽然我在学习上也是名列前茅，甚至比莎莎还要强一点点。而且为了不输给莎莎我也报名参加了竞选。我想要超过她，不想让她比我强，但到了竞选的时候，我尽了最大努力还是没能当选，还是她的人气比我高。无奈之下我只好放弃了进学生会的想法。
既然在竞选上我不能比莎莎强，我就一定要在学习上比过她。于是，我开始努力学习，每天晚上我都会看着莎莎家的窗口，只要莎莎还在读书，我也坚决不会睡的。等到她睡了，我还要再看上一会儿书，然后才踏实地去睡。我这样努力终于在期末考试的时候，稳稳的做到了比莎莎强。但是每次想到莎莎在学生会里工作出色，我还是会想到：她怎么就会比我强呢?
我妈妈和莎莎的妈妈张阿姨，原来也是一个单位的老同事了，每到小区买菜，两个妈妈碰上了，也会交流一下经验和心得。自上一次，妈妈回家夸起莎莎的优秀表现，我又暗暗地下了决心：下个学期我还是要参加学生会的竞选，凭什么要让莎莎超过我呢?
胡老师，我的这种心理，是不是不对的，不正常的?我怎么样才能从这种情绪中走出来呢?您能帮帮我吗?
我给学生的信：
你的这种争强好胜，不能说完全是一种错误的心理表现。
中国的家庭是造成比较的第一场所，很多家长从小就会为孩子提供一个又一个需要努力向上的比较对象，邻居家成绩优异的孩子，同事家多才多艺的神童，电视上的小明星，这样的比较对象是无穷无尽的，即使超过一个比较的对象还会有下一个新的对象出现，比较是永无止境的。学校树立榜样、评选三好生也是为学生们提供健康向上的比较对象，学生面对的优、良、中、差的比较方式同样将学生置于社会比较之中。现代社会的竞争使每个人的行为不再能够孤立存在，一个人的行为要在大家的行为背景下才有意义，每个人都会进行自我定位，每个人都要不断进行社会比较来调整自己。
比较并没有什么错误，而非理性的比较和错误的自我定位，却像一位隐形杀手一样，扼杀着很多人的潜能，是一种迷失自我的心理表现，使心灵不堪重负。朋友的一点一滴，都要比一比，认为自己不能落下一丝一毫，过度的争强好胜会引导你去争取自己所没有的东西，势必会造成只看到自己不曾拥有的，而忽略了自己原本拥有的情况，这肯定会造成心理落差。这种落差会带来许多消极、自卑的负面心态，会让嫉妒情绪乘机而生。
现实适应能力较好的人，会不断地修正这些落差，或承认这些落差是自己的努力所不能改变的，客观地认识寸有所长，尺有所短，或设法根据自己的特质发挥优势。这样往往比不切实际地强求克服自己的弱势，更有成效。可见我们若能较适度地运用争强好胜来实现个人理想，鞭策自己不断更进一步才是积极和正确的认知。
老师希望你早日摆脱过度的争强好胜，在一种和谐的心理环境下完成学业。
篇10：五年级书信作文
您好!这是我第二次写信给您。今天写这封信给您，是为了表达我的感激之情，感谢您这么多年来对我的照顾，在这三八节来临之际，我衷心地祝您：节日快乐，笑口常开!
时间过得真快，一转眼我已经是一名五年级的学生了，回忆着漫长的成长生涯，您为我做的点点滴滴，真让我感从心动，您为女儿付出的实在太多太多了……每天清晨，您总是早早的起床，为我准备热腾腾的早餐;每天上学，无论是狂风还是暴雨，您总是不顾一切的接送我;每天晚上，无论我的作业做的有多晚，您总是帮我检查作业、温习课文，让我在学习上无所畏惧;每当我生病的时候，是您一直陪伴在我的身边，无微不至地照顾我;每当我遇到挫折和困难时，也是您在我的身边不断地鼓励着我安慰着我;每当我成绩考差了，您虽然很生气，但您总是控制住自己对我说：“多多，这次没考好，下次不要犯同样的错误，继续努力还不晚……”妈妈，您对我的爱是无私的，是无法用语言表达的。
记得去年的“三八”妇女节，为了让妈妈好好休息一下，为了给您一份意外的惊喜。我把家里打扫得干干净净，就这样一个微不足道的小事，就让妈妈热泪盈眶，夸我长大了，懂事了。您知道吗?女儿做的远远比不上您对我做的一切一切啊!
妈妈，您是我一生中的恩人，无数爱也报答不了您的恩情，妈妈感谢您给我生命，感谢您在我生长道路上教我克服种种困难，使我在这五年里的学习中没有感到疲惫，我今天所取得的成绩正是您妈妈的功劳啊!妈妈，亲爱的妈妈，您是最伟大的，我永远爱您!
祝您身体健康!
篇11：五年级书信作文集合
在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的五年级书信作文9篇，希望能够帮助到大家。
五年级书信作文 篇1亲爱的妈妈：
您好！人们常说“父爱如山，母爱似水”，想起您对我的付出，我一直都难以忘怀。
记得在老家，我和表哥在院子里打扫卫生，我们之前因为一点别的事情正闹别扭，我当时不知道有一个小木棒是哥哥的宝贝，就把它给扔了，表哥看见了非说我是故意的，就用扫把扫我的脸，我生气极了，就也用扫把扫了回去。就这样两个人打起来了。您看到了就说：“你干嘛？”我把事情的经过说了一下，您对我说“没事，洗下就行了。”然后您就去安慰哥哥。我心里不仅不服气还很伤心特别恨您。心想“您到底是谁的妈妈啊！”事后您才告诉我，兄弟姐妹之间要团结互爱，不能因为一点小事情打架伤了兄妹的感情。要做一个讲道理有素质的人动武那是莽夫……我听了之后感觉很惭愧。原来您是用另一种方法告诉我您爱我，更希望我能够懂得道理。
妈妈，您是我们家最辛苦的。洗衣、做饭、打扫卫生、整理……统统都包在身上。我的学习更是您百忙中的重点。有时您深夜下班回来还要为我批改作业、签名，然后给我写留言，告诉我哪里错了？那些地方应该注意，那些地方不应该错……我起床时您又上班走了，看到您那么忙碌那么辛苦，我时常一个人泪流满面。
妈妈，您像教官一样教我做人，像生活阿姨一样帮助我，您付出多少汗水啊！妈妈，谢谢您，我爱您！
最后，敬祝妈妈身体健康，天天快乐。
您的女儿：XXX
20xx年11月11日
五年级书信作文 篇2亲爱的妈妈：
您好！
您把我从小养到大，您就像一阵阵春雨，滋润着我，一点一滴流入我幼小的心田。妈妈的爱如同温暖的阳光，照耀着我，走出寒冷。总而言之，妈妈的爱数也数不胜数，既像天上亮晶晶的星星，又像地上鲜艳的花。
感谢您给予了我生命，让我有了追求幸福，感受幸福的机会。
感谢您抚育我成长，教会我如何生活，如何感恩。
夏天的时候，您见我特别热，就帮我扇扇子，结果您自己却累得满头大汗。晚上我的头发烫，显然我发烧了，您的眼睛里充满了忧伤，赶紧把我扶到了床上，还一直照顾我，照顾了我整整一个晚上。
记得有一次，我放学的时候，天空正下着倾盆大雨，我忘带伞了，只好冒雨回家，我刚走出学校几步，有一把伞举在了我的头顶，抬头一看，原来是您匆匆忙忙从家赶来接我了，您自己浑身已经被淋得湿透了，我的心顿时暖暖的。
妈妈！您不仅在生活上给我无微不至的关心，还不时鼓励我做一个自信自立的孩子。当我遇到难题解不开时，您跟我一起思考，帮我分析，引导我积极开动脑筋。
妈妈！想想这么多年了，我最感激的是您，我成长的每一步，都伴随着您艰辛的付出。您所做的一切都是为了我，没有您的付出，就不会有今天的我，我只能真诚地对您说：“谢谢您，妈妈！”
此致！
您的女儿——于宛廷
20xx年3月21日
五年级书信作文 篇3亲爱的妈妈：
您们好！我们天天生活在一起，我感到非常温暖家庭，在这里我感谢爸爸妈妈们辛苦了！
妈妈您是多么爱我，多么呵护我，我对不起您的事，就是顶嘴这是我每天对您不礼貌的事，你想让我提高成绩买了一大把知识书，我不高兴的撒在一地，您伤心的走向房间，坐在床上思考，我也伤心在想我做错了吗？您是多么的关心我，可我做不到，妈妈我想对您说；我做错了不该跟您说对不起是我不好，您为我吃的抱，为我穿的好，怕我成绩不好关心我，我却是冷血动物什么都不关心，妈妈我想对您说；对不起。
妈妈，我所做的一切，我后悔，您是为我好，妈妈请原谅我！
祝；
身体健康
工作顺利
您的乖女儿；陈愉婷
五年级书信作文 篇4亲爱的远方朋友：
你好！
你可能会觉得奇怪。我是谁？我为什么要给你写信？不要奇怪，我们要举行一个名叫“手拉手”的活动。
瞧，说了那么多，都忘记自我介绍了!我叫夏侯诗琪，英文名Emily，你可以叫我夏侯。我是浙江省杭州绿城育华小学五（1）班的一名学生，想必这些你都知道了，那我就说点你不知道的吧。我个子比较矮，但口才不错，这让我感到自豪。我有许多缺点，例如：体育差、有些小懒……我十分活泼，但我也经常流泪，有些是因为听了歌、看了视频受感动而哭泣，有些事因为生闷气而哭泣。我比较特别，我是个左撇子，还是复姓（夏侯是我的姓氏），这让我常常觉得自己是个“稀有品种”。我也算半个多才多艺的人，我学过舞蹈，但现在放弃了。现在我正在学架子鼓和小提琴。数学是我的强项，在“走美杯”中获得三等奖，有不会的我尽量帮忙。
不知道你的性格是什么？或许你是个聪明伶俐的女生，或许你是个“假小子”。我是个“假小子”哦!
听说你们那儿很美，但我们杭州也不赖哦！我想邀请你来杭州玩玩。哦，对了，我还要给你介绍介绍杭州呢！
杭州有西湖，西湖里有三潭印月、雷峰塔、断桥、曲院风荷、南屏晚钟、花港观鱼……再给你介绍介绍宋城吧！宋城是中国人气最旺的主题公园。怪街、佛山、千年古樟、文化广场等景点，一步一景点；打铁铺、酒坊、染坊、陶泥坊、特色小吃等七十二行老作坊鳞次栉比；木偶戏、皮影戏、布袋偶、街头杂耍等表演此起彼伏。
当然，杭州还有许多美食，如：东坡肉、葱包烩、西湖醋鱼、知味小笼……
你看，杭州多好啊！快点来吧。
我还有一块自己的小菜地，里面种了许多菜，希望你能吃到我种的菜。
不管你能否成为我的.知己，但我们都希望我们能一起开展手拉手活动，因为它可以让我们彼此更了解。
不知你的生活怎样，希望你能回信给我，让我们成为笔友吧！
祝你
身体倍儿棒吃嘛嘛香
健康快乐
五年级书信作文 篇5亲爱的同学
你好！
我叫杨诚，虽然咱们素未谋面，但是这封信将我们的心暗暗的连在一起。我在甘肃正宁的西关小学，我们的教室宽敞明亮，教室里还有先进的设备，体育设备也非常丰富如篮球杆、乒乓球桌等等，这些设备足可以让我们茁壮成长！
可能你看见我的信感觉到莫名奇妙，因为你还没有全面的了解我。我是一个爱音乐的男孩，我的梦想是做一名音乐家，我希望能用歌声点亮人生的为来，用歌声表达我的心情，那你的梦想是什么呢？我是个性格内向的男孩，但是我还是个孝顺父母的孩子。你又是什么性格呢？可能你的生活非常艰苦，可能你的学费也交不起，再看看我们自己玩具多的能换一堆书，优越的条件还不好好学习，自从知道贫困孩子的学习环境的那时候我就感到特别愧疚！
书是无价之宝，可能你们那非常艰苦、贫困，没有什么书看、没有办法学习。不要伤心了，没有什么关系，我的书非常多有《上下五千年》、《十万个为什么》等等。我们既然已经是朋友了，我可以把书给你看。如果你愿意成为我真心的朋友，那快点拿起你手中的笔快给我回信吧！记得吧你的情况给我说，及你需要帮助的事情。
祝你：
身体健康学习进步
那与你素未谋面的朋友：杨*
五年级书信作文 篇6亲爱的远方同学：
你好！收到这封信你一定感觉很惊讶吧？
我先做一下自我介绍：我是南宁市上尧小学五年级三班的学生，名叫XX。
我生活在广西壮族自治区，这里的景色可美丽啦！到处都是雄伟的高楼大厦;街道两旁都栽上了一棵棵高大挺拔的树木，种着一丛丛翠绿的灌木；街道干净的一尘不染；行驶在马路上的车有条不紊。你生活的地方也一定很美吧？
你喜欢什么季节呢？我喜欢春天和秋天。因为一到春天，还在睡梦中的花儿都苏醒了，都纷纷绽开美丽的笑容。柳树姐姐也扬起了翠绿的长发。暖和的春风轻轻地吹过脸庞让人产生一种心旷神怡，倍感惬意；一到秋天，叶子都变成黄色的了。凉爽的秋风吹过，黄灿灿的树叶纷纷从树上飘落下来，随风舞动，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。这样美丽的景色真像一幅雅致的名画。你知道吗，我特别喜欢看课外书，爸爸非常支持我，但妈妈却说看课外书没有什么好处，简直就是在浪费时间，要看也得看关于课堂知识的书。从这以后，我再也不敢在妈妈面前看课外书。
已经是深夜了，我明天还要上学，这封信就到此结束了吧。
我可以和你做朋友吗？远方的同学，我等着你给我回信哦！
祝
身体健康！
五年级书信作文 篇7亲爱的表姐：
你好！
好多年都没见到你了，你过的还好吗？我转学了，认识了新朋友，新老师，她们都很和蔼可亲。下面就让我给你介绍一下我的学校和老师。
我的学校是一座古老、神秘的学校。它有3幢教学楼。走进门看见的第1幢就是1、2年级的小朋友读书的地方。紧接着的是一条又长又宽的路。路的中间种着一排排的樟树，微风吹过，树叶互相拍打发出沙沙的声音，好像在欢迎你的到来。路的尽头是一座小型的停车场，里面停满了各种各样的车。向左边走去，一看到了同学们自己亲手栽种的小菜园了。走着走着不知不觉中已到了第3幢教学楼了，里面的同学们正在朗诵课文，显然，这里一定是5、6年级的教学楼了。对面的教学楼是3、4年级的同学的地方，中间那一块空地是放同学作品展的地方。
我最喜欢的老师是数学老师，她是位活泼开朗的老师。她有时候会像小孩子一样跟我们玩起来，但她生气的时候，我们班的同学都不敢出半点声音，可见她生气时有多可怕了。
怎么样，我的学校老师好吧！希望你能喜欢上这里，期待你的来信。
祝你：
学习天天向上！
表妹：陈林雪
20xx年6月16日
五年级书信作文 篇8亲爱的妈妈：
“三八妇女节”快乐！
可以说，今天是一个十分隆重的日子，因为今天是属于你的日子，在今天我要送给你一个“礼物”，就是这封信。
在逝去如飞的日子里，我一天一天的长大你却在一天一天的变老。我能这样健康成长，是你用你的青春，你的生命哺育我的。对于你的爱，我总是不领情，整天无理取闹，你却一点点容忍了，为此，我想你表示歉意。
还记得那一次我正在弹钢琴，你再检查我的成果，可不知道为什么，心里突然燃起了无名火，我竟然冲你吼，并且还恶语伤人，那一刻你哭了，我有些不知所措，因为连我自己都不敢相信我会说出这样的恶语，那一刻，你哭了，你的泪，就如火一般，烧着我的心，感觉生疼，生疼的。我后悔了，但我身上的那种倔强又体现出来了，无论怎样也不主动向你承认错误，结果，你真的生气了，怎么也不理我。我知道，我伤了你的心，但同时也伤了我的心呀！
亲爱的妈妈，你知道吗？这几个月来，你一直都把心思放在考试上，很少能够关心我，我的心里十分空虚，同时也很寂寞。妈妈，我一直把你当成我最知心的朋友，所以我希望，你能把心思分给我一些，这样也许我会开心点吧！
妈妈，这些天，我看见你的白发日益增多，我真的好心疼，这些天不要太累了。不管怎么说也要让自己休息好才是呀！
过去的日子如轻言，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。过去的日子就让它过去吧！让我们一起备战。今年我们一起考过，一起努力，一起打造未来吧！说到这里，我不禁头涔涔而泪潸潸了。妈妈，我等着你回信给我。
祝你
身体健康
此致
敬礼
你的女儿：xx
20xx年3月8日
五年级书信作文 篇9孙悦：
你好！
我是福建省厦门市莲花小学五年一班的学生今年13岁了。是个外表文静内心活跃的女孩。我的爱好是陶笛。我非常喜欢音乐，因为听音乐时我几乎把所有的烦恼抛于脑后，十分轻松。曾获“小荷扬帆陶笛艺术节专场比赛二等奖”曾参加“专场陶笛音乐会”曾在“第19届鹭岛花朵”团体第6名。我虽然说了这么多，但是，我并不是在炫耀自己，而是让你更加了解我。
接下来，我给你介绍一下我们厦门的景点吧。
鼓浪屿是个美丽、宁静的小岛。也是非常适合游玩的地方。许多中外游客都到这个小岛上游玩。鼓浪屿小岛气候宜人、四季如春、鸟语花香、素有“海上花园”之誉。鼓浪屿还是音乐的沃土，人才出辈钢琴拥有居全国之冠，有的美名“钢琴之冠”“音乐之乡。”虽然去了很多次，但是那实在很吸引人让我流连忘返。你们济南有什么著名景点？也介绍一些吧！
厦门还有许多小吃例如：姜母鸭、扁食、煎蟹、海蛎煎、沙茶面……怎么说也说不完，我给你介绍一个吧。
扁食是厦门家喻户晓的名牌小吃，是用最新鲜的猪肉馅，皮Q馅脆。皮薄香服令人回味无穷，百吃不厌，吃了吃。你们济南有什么好吃的？介绍几个吧。
我非常希望能和你做朋友，有空的话我一定邀请你来厦门玩哦。你时我一定带你游玩我的家乡，把我的好朋友一个一个的介绍给你。
此致！
敬礼！
郭丽坤
