现代诗歌：感恩教师节（精选16篇）
篇1：现代诗歌：感恩教师节
老师老师，我爱你，
天天和你在一起，
教我读书又写字，
我们大家都爱你。
老师老师本领大，
会折纸，会画画，
唱歌跳舞顶刮刮。
篇2：现代诗歌：感恩教师节
谢谢您，老师 您，是黑夜的启明星。您，是白昼的晴空。您，是骄阳下的清风。您，是雨中的屋檐。您，是大海;您，是山川。是您塑造了我的灵魂。您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您，是投入，您，是付出。
您就是我们最敬爱的老师。
您教给我们“学而不思则惘，思而不学则殆”。您教给我们“敏儿好学，不耻下问”。
您教给我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。您教给我们“己所不欲，勿施于人”。您教给我们知识，教我们学做人。老师啊，是您用双臂擎起了我们的明天。我要说声“谢谢您!” 我们要说声：“谢谢您，老师!” 当早霜将您的黑发打白 您用它染浓了黑板 当课业多的让您挥汗如雨 您用它灌溉了幼苗 无情的板擦 擦去了您年轻的容颜 雪白的粉笔 勾勒了您的皱纹 辛苦的老师
感谢您一字一句不辞辛苦的教导我们 辛苦的老师
感谢您一点一滴不辞辛苦的为我们奉献 辛苦的老师
感谢您当我们偏离轨道时对我们的矫正 天使感恩上帝
因为上帝赐予它纯洁的心灵 我们感恩老师
篇3：现代诗歌：感恩教师节
十年前, 《现代零部件》杂志在众多编辑们的努力下与广大读者见面;十年后的今天, 她在广大作者和读者的陪伴中用更加专业的视角和声音展示汽车工业的发展脉络。杂志中的每一篇文章都浸透着撰稿者的心血, 他们用丰富的行业经验, 用刻苦钻研的精神展示了汽车零部件加工的巧妙方法和行业的发展。《现代零部件》是我们企业工程技术人员的贴心杂志, 她所针对的行业更具体更细致, 是她让我了解了汽车行业的发展历程, 了解了汽车的原理、关键汽车零部件的技术以及加工方法, 使我的视野和知识更加开阔与丰富。
我非常喜欢《现代零部件》杂志, 因为该杂志的内容非常实用, 而且编辑风格独特, 其最大特点是强调编辑内容的连贯性, 关注内容的可读性, 挖掘行业的纵深走向, 是沟通汽车行业零件加工的纽带和桥梁。创刊以来一直致力于关注实用技术, 给我们这些科技人员提供了现场服务的第一手资料, 这一点我是非常有体会的。我最早接触的是《金属加工》 (原《机械工人》) 杂志, 那时我还是一个刚刚走出校门走入企业的青年, 当我看到杂志中一篇篇市场与实用技术的文章后, 我有一种如获至宝的感觉, 我如饥似渴地读着每一篇文章, 将重要的经验记录在笔记本上。对于刚走出校门的我来说, 对机床结构和加工工艺方面都没有什么经验, 这本杂志正好填补了我这方面的缺陷。随着《现代零部件》的创刊, 我又多了一个工作中的好帮手。几十年来, 《金属加工》和《现代零部件》杂志伴随我成长, 我从杂志中学到了很多的知识和经验, 给我很多借鉴和启发, 为企业解决了现场生产中出现的许多技术问题, 为企业和社会创造了可观的经济效益。她们使我快速成长, 从一名技术员成长为一名工程师, 在企业的生产和发展中做出了自己的贡献。
其实《现代零部件》杂志从创刊到现在, 笔者与杂志编者一次面都未见过, 只是通过电话或邮件交流, 但是多年来, 我们保持着读编往来, 沟通、理解、信赖和合作, 已经成为志同道合的朋友。
篇4：感恩教师节
首先，作为一名学生，我要感恩我的老师。
记得读小学五年级时，我刚开始接触英语，那时还不会音标。每次老师教新单词时，我只能靠中文标注的办法记住单词的读音。有一次，英语老师巡堂时，发现我的课本上写满了东西，仔细一看——“English”旁边写着“英个历史”，“stand”下面标着“死担的”。当时我心里害怕极了，真担心老师会把我揪出来“批斗”一番。可出乎我意料的是，老师蹲下来问我为什么这样写？我一五一十地交代说：“班里同学都是这样写的。”老师笑呵呵地摸摸我的头，没再说什么。第二天起，她开始教我们学习音标。我那颗小小的心，一直为这件事感动着。
现在，作为一名老师，我要感恩我的学生。
有一次收卷子，我匆忙地把卷子放在讲台上，然后出了门。回来再一看，讲台旁站着平时班里最调皮捣蛋的同学，正翻弄着那些卷子。他肯定又想搞什么破坏吧。我正想走过去制止他，只见他转身走开了。我赶紧走到讲台边，翻看那些卷子——卷子果真被动过！这些卷子怎么都按学号排好队了呢？难道是他……我望望窗外的那个小男孩，心中溢出了一阵欣慰与感激。
曾记得，老师在课堂上一字一句地教我读书，一笔一画地教我写字；课后带着我们在操场上玩老鹰捉小鸡……那时的我是多么的幸福、快乐，心中油然生出“长大后也要当老师”的念头。现在，我终于实现了儿时的梦想。当我站在三尺讲台上，将自己的爱化为春泥去培育祖国的下一代时，一种幸福与快乐的感觉再一次涌上心头！
篇5：感恩教师节短诗歌
蜡炬成灰泪始干。”
老师，以灵魂的芳香熏陶着我们。
老师，以人格的魅力感召着我们，
老师，像护花的泥土，像我们的根茎。
篇6：关于感恩教师节诗歌
2、信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。岁月证实你的耕耘是神圣的。你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵;在永恒的歌声中，成为果实!
3、您的教诲，我永远铭记;您的为人，我永远崇拜;您的人生轨迹，是我做人的目标。教师节，我把学生给我的祝福全部转给您，感谢您成就了我的今天!
4、美丽温馨校园，桃李花儿常开，朗朗书声不断，欢歌笑容洋溢。辛勤园丁不息，诲人孜孜不倦，一批接着一批，放飞雏鹰翱翔。教师节，祝福敬爱的老师节日快乐、一生幸福!
5、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您的评价。
6、今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
7、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人DD我的老师您。
8、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
9、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
篇7：教师节感恩歌颂老师诗歌
天高云谈
飘去双飞燕
在这金秋硕果累累的季节
在这第三十六个教师节里
我只想说：老师，感谢您
我知道
我是一个调皮而固执的孩子
许多老师的咒骂
已成为过眼云烟
也在就我的玩世不恭
因为你
老师
你的宽容大度
你的淳朴善良
你的膝心交谈
你的谆谆教诲
你的博学多识
你的一举一动
深深地
深深地
影响了我
感染了我
陶冶了我
所以
我一直努力改变我的思想
坚持您的方向
生命不止，奋斗不息
而今
我也是一位教师
站在这三尺讲台
教导每一位学子
遵循您的航向
将每一个学生渡向幸福的港湾
虽然，今天我没有卓越的成绩
也没有非凡的才略
但我今天站在这领奖席上
篇8：现代诗歌：感恩教师节
一、教师专业素质中长宽高的内涵
1. 教师专业素质中的“长”
很多人将教师的专业理解为“教书育人”, 以教师职责回答教师专业, 此解极为不妥。所谓“专业”指具有特种的、无法替代的技能, 专门从事某种职业。因此, 教师专业就是指教育活动中的专业性职业。从事教师职业应有的专业素质需要严格的教化, 并专化为特定学科领域中的教师技能, 因此教师专业中的“长”, 就是教师专业的起点学历。
我国教师学历的提高经历了一个较长的过程。作为一个发展中国家, 由于历史的原因, 我国教育发展缓慢, 中等师范教育延续一百余年。新中国成立以后, 特别是改革开放的三十余年, 我国经济得到较快发展, 经济的发展必然对教育提出较高的要求。在教育体制进入深层次改革的过程中, 随着终结式师范教育的终结, 我们迎来了提高教师学历水平、增加教师专业长度的时代。随着义务教育的普及和年限的延长, 要求义务教育阶段的教师必须有专科学历, 整个教育制度基础的初等教育进入高等教育体系, 并在整个教育体制中的奠基地位得到了确认, 这是师范教育在新世纪发展的必然。这样, 终结式师范走到尽头, 而代之以发展性师范教育 (教师教育) , 从师范教育走向教师教育, 标志着我国师范教育改革融入了世界教育发展的潮流。到目前为止, 全国义务教育阶段的教师九成以上已到达了国家规定的学历, 增加了教师专业中的“长度”, 基本解决了教师专业素质中的“长”的问题。
2. 教师专业素质中的“宽”
这里所说教师专业的“宽”, 是指教师的知识广度和知识结构。
现代社会的教师应该具备什么样的知识广度和知识结构, 这个问题引起了研究者们的重视。过去“才高八斗, 学富五车”是教师典型的文化形象, 强调“要给学生一杯水, 教师应该首先要有一桶水”, 进而发展为“要给学生一杯水, 教师要拥有一眼泉”, 都是强调知识的“数量”, 似乎表明知识越多, 教学效果就越好。然而教师这种传统的文化形象随时代的发展已受到严峻挑战。首先, 现代科技发展日新月异, 知识更新层出不穷, 要求教师不断转换观念, 更新知识, 并及时调整自己的知识结构, 掌握更先进、更优秀的文化资源;其次, 教师作为传授知识唯一渠道的权威观已成过去式, 在开放的社会中, 信息高速公路, 知识渠道立交的现实反映了学生也是文化资源的拥有者, 这是不容置疑的现实。
随着教育改革的深层发展, 课程改革是当前基础教育改革的核心, 而“教师专业素质是关系到课程改革成败的关键”。在中小学课程改革中, 课程综合化趋势已十分明显, “新世纪的综合课程怎么教?”这个问题迄今没能得到很好的解决。[1]师范生的大学文凭只能反映曾经有过的学习经历, 不能代表能胜任教师职业的能力水平, 更不能证明工作中的教学效果。发达国家曾有研究表明, 教师的知识水平与教学效果只有很低的正相关, 其教师均有大学专科以上的学历, 研究的结果说明, 教师的教学水平不会简单地随教师知识水平提高而上升。所以, 影响教学效果的不是教师的知识水平, 而是教师的专业知识结构。[2]
教师的专业知识结构由理论知识和实践知识构成, 理论知识指特定的学科知识内容 (即教什么) , 实践知识指如何传授这些知识的内容 (即怎么教) , 这种实践知识具有五个特点: (1) 情境性, 它来自教学内容和学生等具体的情境; (2) 具体形象性, 它常以具体的案例形式来储存; (3) 综合性, 它是一种跨学科的综合知识; (4) 自动化, 它是一种熟练后得以自动化的技巧性的知识; (5) 经验性, 这种知识主要来自教师个体的经验。教师专业知识这些特点, 要求教师在教育实践中要通过不断反思与相互交流来学习和提高。
研究表明, 教师要上好一堂课需要七个方面的知识: (1) 关于课堂内容的知识; (2) 关于学生情况的知识; (3) 关于教学目标的知识; (4) 教育学原理与教学论方面的知识; (5) 这一学科和教材的内容、结构方面的知识; (6) 与这部分内容相关的其他学科的知识; (7) 如何把教材内容教给学生的教学方法方面的知识。[3]这个研究也从另一个方面验证了教师的学历到某种阶段 (大专) 之后, 决定教学效果的是教师的知识结构。
增加教师专业素质的“宽度”, 一是指在引导学生获取广博知识的同时, 如何指导他们形成科学而合理的认知结构, 给予学生学法指导, 解决“知”的问题;二是怎样将教学更有效地与实践结合起来, 学以致用, 开辟更多的实践通道, 让学生在应用知识于实践活动中, 增强过程体验, 解决“情”的问题。只有“知”与“情”的结合, 才能做到知识结构的最优化组合。据调查, 实践活动是当前师范院校的薄弱环节, 探究师范生的实践活动, 应是业内同仁须特别关注的重要课题。
3. 教师专业素质中的“高”
教师专业素质中的“高”, 也就是当前最需要的创新精神和创造能力, 这是时代要求, 也是由教师劳动特点决定的。教师以文化为中介来与学生发生关联, 通过传递文化对学生产生实质影响, 并实现对社会的文化功能, 从而培养时代所需人才。[4]面对“年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”的学生, 他们千差万别的个性差异要求教师具有创新精神和创造能力, 自觉地、主动地改革教学内容和方法, 并将经验认识提高到理论层次, 成为新文化的创造者。
培养创新人才, 首先教师要具有创新意识。创新的前提是怀疑和批判, 而怀疑和批判的前提又是好奇和探究, 这是人的天性, 天性是不需要培养的, 只需创设、营造一个有利于天性萌芽和成长的宽松环境, 然而, 在现行教育体制下我们的教师要做到这点很难。传统观念中对知识积累的过于崇拜, 对教育传统评价的顽强和固守, 使素质教育成为另一种形式的应试教育, 其结果是老师围着知识转, 学生围着分数转, 家长围着考试转。从应然状态讲, 教育最应该培养的是学生怀疑、探究的精神, 培养学生思考、辨别的能力。然而, 从实然角度看, 距离还很长远。所以从“李约瑟难题”到“钱学森之问”, 无疑都是对我国教育的一种拷问和质疑。
众所周知, “教育”是钱学森这位科学巨子人生最后的心结, 他提出的“为什么我们的学校总培养不出杰出人才”的问题, 说出了中华民族之忧, 也是中国教育之痛。基础教育在教育这个庞大的系统工程中, 其地位和作用显而易见, 因此在教育改革纵深发展中, 关注基础教育, 探索创新型教育的方式方法, 是我国教育必须面对的课题, 也是基础教育的教师对自身专业素质“高度”的挑战。
二、对教师专业素质的策略思考
1. 职前教育注重学生求学心理的优化
今日学生, 明日教师, 市场经济下高校扩招, 直接影响生源素质, 这是一个不争的事实。因此, 根据学生现状进行教育, 让全体学生的素质都不同程度地得到提高, 是当前高校教育教学必须解决的现实问题。对此, 笔者认为“扩招”下学生求学心理的优化, 是素质教育在高校实施的有效途径。
(1) 优化之一———主动学习。以高中生身份走进大学的新生, 进校以后首先要对自己的角色进行正确的认知。通过调查, 大多数学生对“大学生”的认识一无所知, 更没有人能说出大学与中学的区别。认识上的无知必然导致行动上的盲目, 因而解决认知问题, 事实上也是一种学习目的的教育。在目的教育中, 通过传递教育信息→产生生存危机→引发内心冲突→调整自己的行为, 主动学习。实践证明这是一条行之有效的优化途径。
(2) 优化之二———学会学习。长久以来, 单一、被动的接受学习是学生学习的主要方式。课程改革要求变革学习方式, 即从单一、被动的学习方式向自主探索、合作交流、实践操作等多样化的知识建构学习方式转变, 实现这个转变的根本是教会学生学习。学会学习是未来成功的基石, 教师应该通过体现在学法指导上的教法改革, 如通过设置问题情景→引起认知失调→产生内部矛盾→找准学生“最近发展区”, 从而让学生学会学习。在指导学法的过程中, 教师不再是真理的化身、知识的象征, 而是活动的设计者、引导者和参与者。
(3) 优化之三———有效学习。当前基础教育的课程改革将引导学生学习方式的变革, 从而极大地提高学生学习的有效性。学习既是一个复杂的认知过程, 又是一个复杂的意向过程, 还是一个综合的复杂的管理过程, 所以要提高学生学习的有效性, 需要重点关注学生的心理内化。心理内化包括学生将社会道德内化为个人品德, 把知识体系内化为认知结构, 把实际操作内化为智力操作。操作上要抓住建构学习的两大因素, 即建构知识的基石 (学生经验) 和机制 (学生活动) , 在此基础上引入激励机制, 方能有效。
教师职前教育的质量对教师专业素质的形成影响深远。因此学校还须在实践能力培养上克服以往时间安排、教学内容、教学方法、评价方式等方面的问题, 以实践能力培养为取向, 增加师范院校教育类课程的实践内容, 提高学生的实践能力。
2. 入职辅导关注新教师的成长过程
教师专业发展理论认为, 教师作为一个教学专业人员要经历一个从不成熟到相对成熟的专业人员的历程, 在这个历程中师范教育只是为教师专业化的过程提供基础。因此入职辅导是教师成长的重要环节, 搞好新教师入职以后的传、帮、带辅导, 是教师成长的关键一环, 通过经验丰富的教师辅导, 为新手搭建一个获得实践性知识的平台, 以增加新教师专业知识的宽度, 从而优化教师专业的知识结构。
3. 职后教育加强教师专业化建设
近年来, 随着教育改革的深入, 教师教育改革也从根本上全面铺开, 体制上从师范教育到教师教育, 时间上从过去的职前教育延伸到职后进修培训, 模式上从三级师范过渡到二级师范, 内容上从提高学历向教师专业化方面发展, 要求上从知识型到学历型、再到学者型、反思型、专家型教师发展。这系列发展表明了进入现代社会以后, 我国教师教育改革进入了崭新的阶段。
过去, 学生虽然完成了师范教育学业, 取得了师范院校毕业文凭, 但是这并不意味着他们就能胜任教师工作, 或者意味着他们已成为一名合格教师, 只能反映他们受过教师专业的职前培训, 还只能说从某种程度上获得了从事教育教学工作的基础知识与基本技能。今天, 我们强调教师专业化发展。所谓“专业化”即指从业者不断接近从业标准的动态过程。《学记》中“君子既知教之所由兴, 又知教之所由废, 然后可以为人师也”反映了两千多年前古人就提出了教师专业化问题。以现代的观念来说, 也即意味着从教那天开始, 教师主体的自主意识对其专业发展犹为重要, 通过系统的专业理论学习、完善的技能训练、科学的自我反思、自觉的科学研究等方面努力, 方能为人师, 而不落后于时代。[5]所以教师教育理念蕴含着教师专业化发展、教师可持续发展和教师教育终身化发展的内涵。
综上所述, 如何在真正意义上提高和拓展现代教师专业素质的长宽高, 是一个系统工程, 需多方努力, 形成合力。探索怎样提高、拓展教师专业素质的长宽高, 建设一支具有创新意识的专业化教师队伍, 这正是需要我们更深层次思考的问题, 也是当前落实“科教兴国”必须要迈过去的一道坎。
摘要：开放时代要求教师的专业素质从过去的长 (学历) 走向宽 (知识广度和知识结构) 和高 (创新) , 这是现代教师专业化发展的需要。本文通过对教师专业素质的策略思考, 认为提高、拓展教师专业素质的长宽高, 建设一支具有创新意识的专业化教师队伍, 是当前落实“科教兴国”必须要迈过去的一道坎。
关键词：教师,专业,教师教育,深层,思考
参考文献
[1]徐论初, 江来明.从国内外教师研究看我国教师教育[J].教育探索, 2003 (2) .
[2][3]莫雷.教育心理学[M].广州:广东高等教育出版社, 2002.
[4]全国十二所重点师范大学.教育学基础[M].北京:教育科学出版社, 2002.
篇9：感恩教师节,创意你导演
时间：课前
道具准备：黑板
平时，黑板一直是老师们每天辛苦耕耘的地方。今天，就由我们给老师们一个五彩缤纷的惊喜。把我们对老师的祝福，最想对老师讲的话，变成文字，绘成图画，送给老师。
情景演练：上课铃响起，老师步入教室。全体同学起立，齐声祝老师节日快乐!
小cool龙：哇，老师们的脸一定会笑得像幸福的花儿一样，说不定还会给大家没有作业的小奖励哦!
时间：任何可以利用的课余时间
道具准备：各色彩纸、剪刀、胶水、纽扣、装饰物、各种豆子果实
人物：带上自己的创意和一双巧手，开始创意手工之旅吧。
怎么样?是不是很不错呢?可爱贺卡、创意豆画、缤纷花艺……既充满温情，又预示硕果累累。现在，赶快写下你最真挚的节日祝福，静静等待教师节的到来吧。这些由你亲自制作的创意礼品，一定会让老师感动得“稀里哗啦”!
除了自己动手制作的创意礼物，你还可以试试贴心关爱型礼物，比如：
1.早上来到办公室，为老师盛上一杯热腾腾的茶水。
2.为老师做一个贴心的粉笔套，保护老师们的双手。
3.在课间的时候，给疲惫的老师们揉揉肩，讲一讲最近班里发生的趣事，让老师在课间能好好放松，保持愉快的心情。
4.为老师做一个爱心靠枕，缓解老师长时间伏案批改作业而产生的疲劳威。
5.因为天天上课，老师们的嗓子时常都是嘶哑的，准备一盒润喉糖，将一句温馨的提醒写在纸条上，悄悄塞进老师的抽屉里。
怎么样?这些小礼物价格并不昂贵，但是件件都是独一无二的爱心之作!听乐乐姐姐这么一说，你的好点子是不是也已经悄悄钻出来了?
场景：老师办公室
时间：课间十分钟
道具准备：一张精心绘制的寻宝地图
情景演练：同学甲神秘地将寻宝地图交到老师手中，请老师探寻地图的秘密。
老师则根据寻宝地图的指示，一步步去发现我们准备的“宝藏”。
小cool龙：寻宝的刺激，礼物的惊喜，绝对是不可多得的好主意哦。
道具准备：这个需要全班同学和热心的家长一起来完成。收集从一年级开始，全班同学和老师在一起的录像，以及班里的活动录像片断和获奖时的片断，按时间顺序剪辑在一起。再加上每一位同学送给老师的祝福，可以是一句话，可以是一句歌词、一段朗诵等祝福录像，以及最后全班同学一起说的：老师，谢谢您!祝您节日快乐!制作成一份特别的祝福录像。
情景演练：在教师节当天，老师来上课之前就准备好教室里的投影仪。当老师踏进教室的时候开始播放，给老师惊喜与感动!
这既是全班同学成长的记录，也是每一位同学对老师浓浓的感恩之心，相信老师定会百般珍爱、用心收藏。
地点：教室
时间：课间十分钟
道具准备：每人准备一张小小的祝福卡片
情景演练：同学甲告诉老师：不好了，某同学又打架了!(嘻嘻!语气一定要着急又紧张，才能达到最好的表演效果哦!)
老师“气急败坏”地来到教室。
全体同学：祝老师节日快乐，并展示老师绝对想像不到的“祝福墙”!小cool龙：这个点子好棒，只是想想就感动到不行，太有爱了!
老师的节日，很多同学首先想到的是送花，这也是不错的选择哦!但究竟该送什么花给老师呢?不同的花，代表了不同含义，你知道吗?
百合花
纯洁百合花象征着纯洁和天真无邪。在中国，百合花是母爱的象征。我们的老师就如同母亲般呵护我们成长，所以，送上一束百合是最恰当不过的啦!
康乃馨
温馨康乃馨代表了爱、魅力和尊敬之情。浅红色代表钦佩，深红色代表深深的爱和关怀，纯白色代表了纯洁的爱和幸运。因此，无论是什么颜色的康乃馨都是送给老师的绝佳礼物。
篇10：有关感恩教师的诗歌
为了追求，您选择了执着;
为了明天，您选择了责任。
一位人类灵魂的工程师
我们是祖国的花朵，
您用汗水结晶成甘甜的雨露，
浇灌我们的心田。
我们是新生的太阳，
您用博爱铺成辽远的地平线，
给我们腾飞的力量。
我们是不羁的野马，
您用心血点绿苍茫的原野，
给我们奔放的园地。
尽管：黑板上飘落的雪花染白您的双鬓，
三尺中流逝的岁月刻满您的额头，
桌子前堆积的书本削瘦您的身躯，
您，依然承担、执着、奉献!
时光飞逝，逝不去的是款款恩师情，
道一声珍重，
这声珍重中饱含永恒的祝福!
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篇11：感恩诗歌《献给广大的人民教师》
光明驱走了无边的.黑暗;
温暖消除了冬日的严寒;
老师塑造了我们的明天;
一个平凡而伟大的人!
燃起烛光点点，
带来了人生光明;
留下落红凄凄，
酝酿了鲜花美丽;
吐出蚕丝密密，
编织了罗绮细腻;
一个平凡而伟大的人!
泉源涌起，
浇灌我们茁壮成长;
路标树立，
引领我们走向未来;
一个平凡而伟大的人!
我们事业成功，
是因你的付出，
我们知识渊博，
是因你的传授，
谢谢你，
篇12：感恩的现代诗歌：感恩的心
妈妈，您为了我们
日夜操劳，牵肠挂肚
而不争气的我们
却不懂得您的`用心
妈妈，您爱我们
胜过爱世上的一切
而不争气的我们
也爱您，就像您爱我们一样的爱您
爸爸，您为了我们
日夜奔波，卖力工作
而不争气的我们
却不懂得您的辛苦
爸爸，您重视我们
重视我们的一切一切
而不争气的我们
也重视您，就像您重视我们一样的重视您
妈妈，您就像灯光
无时无刻温暖着我们
爸爸，您就像一堵墙
为我们遮风挡雨
妈妈，爸爸，不争气的我们
感谢您们，感谢为我们所做的一切
篇13：现代诗歌：感恩教师节
一、现代教师的角色转变
根据对教学目标、教学内容、学生学习方式、教师的教学方式以及学习评价方式的不断研究, 在新课程中教师的角色也发生了很大变化。新课程的实质性启动, 无疑会引发教师角色的一系列历史性转换。因此, 教师必须从观念、素质和方法各个层面做出战略性调适, 真正保持与新世纪新课程的同步成长[1]。教师角色可以体现在教学方法使用、教学内容选择以及教学行为表现等方面, 从这三方面考虑现代教师角色具有以下特点:
1.教学方法的改变使教师由“传授者”变为“促进者”
在传统教学中, 教师始终以传授者的身份进行教学。“传授”意味着教师是教学的“权威”, 主宰学生学习的内容、方法以及评价。新课程主张教师的“教”要服从学生的“学”, 为其服务, 教师从“权威”、“主宰”的神坛上走下来, 从促进学生对科学素质的主动以及全面发展来重新审视自己的位置。这就要求教师成为学生学习的“促进者”。“促进者”与“传授者”只是教师角色重心的改变, “传授者”并不应该成为教师的唯一角色, 但仍不能否定教师“传授者”的身份, 否定教师对知识的传授的教学方法。
2.教学内容的变化使教师由“简单照搬者”变为“开发者”
在传统教学中, 教师的主要任务是按教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教, 教师也被排斥在课程教材的开发之外, 是教育行政部门各项规定的机械的执行者, 也就成为各种教科书及参考资料的“简单照搬者”。教师的被动执行者身份, 使得教师离开了教科书就不知道该教什么, 离开教参不知道怎样讲课, 离开练习册和习题册连考卷都不知道怎么出。课程教材的开发与利用可以将课程内容生活化, 创造性地使用教科书, 可以开阔教师的教育视野, 不但可以丰富师生的生活, 也可激活师生的经验。因此, 在新课程理念下, 教师要树立课程意识与参与意识, 并要求教师积极主动地成为课程教材的“开发者”。
3.教学行为的转变使教师由“被动执行者”变为“研究者”
在大多数中小学教师的职业生涯中, 教学活动与研究活动是分离的, 研究被认为是专家们的“专利”。教学与研究的脱节, 严重影响了教师与教学的发展, 也不能适应新课程的要求。教师不能被动地等待别人研究的成果送上门来, 不考虑自身情况地将别人的这些成果应用到自己的教学中去。别人的成果适应别人的学生, 而未必适合自己的学生, 他人的方法与研究成果在自己的学生身上未必能应用。教师要成为一个“研究者”, 以研究者的心态将自己置身于教学情境中, 分析教学理论应用在教学实践中存在的各种问题, 用研究者的眼光重新审视自身的教育教学工作。
二、现代教师的专业素质
教师素质即群体或社会对扮演教师这一特定角色必须具备的心理和行为品质的要求[2]。面对教师角色的日益转变, 对现代教师所应具有的专业素质也就有了新的更高的要求, 这些新的更高要求可以体现在以下几点:
1.具有更为崇高的职业品质和积极的人生态度
当前正在进行的基础教育课程改革, 意在学生全面发展。教师高尚的职业品质以及积极的人生态度, 对学生的发展有着强烈的示范性和感染性。教师在言谈举止、仪表以及工作作风等各方面, 都影响着学生良好素质的养成。因此, 现代教师必须不断努力提高自身的品德修养, 使自身具有更为崇高的敬业精神和高尚的职业道德, 拥有乐观的生活态度和积极的人生观, 对学生有爱心, 有耐心, 让学生在愉快和谐的环境中健康成长, 通过教师专业素质对现代教师在职业观与人生观上的新要求, 完成“帮助发展一切学生、帮助一切学生发展”的新的历史使命。
2.具有不断更新的教育观念
无形的教育观念不但可以改变教育的面貌, 也决定着教育的成败, 影响并制约着教师的工作方式和活动方向。教育观念是教师素质的核心, 也是教师转变教学行为的先导。教师只有不断更新教育观念, 才可以从根本上改变传统教学中的教师角色。因此, 教师专业素质的新要求中第二条就是要求教师不断更新教育观念, 树立“教是为了不教”、“教学有法而无定法”的资源意识与科研意识, 实现教师角色的根本转变。
3.知识结构多元化
教师是一个需要智慧与人格并存的职业。要让教师角色实现“简单照搬者”到“开发者”的转变, 教师专业素质第三条要求教师应具有更高的整合知识的职业能力, 这种能力需要知识结构的多元化。
(1) 教师要掌握扎实的专业基础知识。现行教科书的内容中, 研究性内容占很大比例, 因此要求教师将本学科与其他相关学科的知识进行综合、比较、分析, 以优化课堂教学内容。
(2) 教师还应更多地学习并掌握教育学、心理学、教学论以及其他相关理论的最新知识, 用以完善自身职业道德修养以及促进教学能力的进一步提升。
(3) 教师成为开发者, 是教师角色转变对现代教师专业素质新要求的重要体现, 教学内容的完善性与完整性, 需要教师用多元的知识结构广泛参与, 离开练习册与考卷, 教师新开发的教学内容, 也可以是学生学习高效性的有利保证。
4.能力结构的完善性
教师要从“被动执行者”成为“研究者”, 对现代教师专业素质中教师能力的要求是多方面的。
(1) 教师应具有较高的对知识获取的能力, 其包括对资料的收集、查找、筛选、摘录并形成综述的能力, 这种能力可以帮助教师在教学中占有主导地位。 (2) 要有更高的教育能力, 其包括学生个别教育和集体教育中的组织、管理、协调与控制的能力, 这种能力可以改变教师执行者的角色。 (3) 要有较高的教学能力, 其包括对教学中规范、评价及现代化教学手段的运用能力, 这种能力可以改变教师被动执行者的角色。 (4) 教师应具有一定的科研能力, 其包括对教育教学实践、教育教学现象的反思能力, 发现问题与解决问题的能力, 对新的教育思想的探索能力, 以及新方法的创造力。同时, 还包括批判鉴别、社会调查、语言表达、文字表达等, 这些都是现代教师成为研究者应当具备的能力。 (5) 教师要成为研究者, 让自己在会教的同时, 有自己的教育风格与追求, 因此, 也要对教育哲学、管理策略、教学活动设计、教学方法选择、现代教育技术 (多媒体教学) 以及教育研究的知识进行系统的学习。
三、提高现代教师专业素质的策略
教师角色的转变, 对教师专业素质的要求越来越高, 教师作为教育事业的核心力量, 应该根据新课程改革的要求, 通过增强自身专业素质带动教学行为与教学能力的进一步提高。
1.教师要有敢于面对角色转变的勇气
角色的转变使得教师在教育教学活动中, 地位发生了变化, 教师与学生的交流与合作是与传统教学思想截然不同的。教师要敢于接受新课程理念下的学生中心的教育理念, 学生是教育的主体。
2.教师要有能够面对角色转变的能力
新课程理念下, 教师需要拥有更高要求的各种能力, 包括教学能力、研究能力以及班级组织能力等, 需要大量的教育学理论与实践的支撑, 因此, 教师要有能力实现完善自身的专业素质, 才能实现角色的完美转变。
3.教师要有提高自身专业素质的决心
在学习新的教育理论并应用于教育教学实践时, 会受到很多客观因素的制约或限制, 可能会影响教师对自身水平的错误评估。作为教育发展的中坚力量, 教师要坚持不懈地通过角色转变, 完善自身专业素质, 积累教学经验, 发展教学能力, 提高教学质量。
四、认识现代教师角色, 明确现代教师的素质
在新课程下, 学生观重视了学生的本位意识、主体意识与个体意识;课程观将“课程”由规范的、固态的变为民主的、开放的、科学的;教学观将传统的“教”与“学”变为共识、共享、共进;评价观则由传统的“考考考, 分分分”变为注重、肯定和赞赏学生的点滴进步。这些变化, 无疑地带动了教师角色的重大转变, 而这一重大转变又是教师专业发展中现代教师专业素质与传统教学中的又一挑战。现代教师专业素质的新要求与培养, 是教师从事教育工作的基石, 也是新课程实施的重要保障。
参考文献
[1]潘涌.论课程新理念与教师角色转换[J].中国教育学刊, 2004, (4) :27-30.
篇14：在感恩中传承教师梦
七十年代初，农村的夏季是最忙碌的季节。父辈们常从月明星稀的清晨，劳作到蚊虫飞舞的傍晚。我们一群无事可做的娃娃，便喜欢聚集到村头的晒谷场躲猫猫。一天中午，我们的游戏正在进行中，突然雷声阵阵。眼看着大雨即将倾泻而下，我们急忙冲向谷场旁边的小屋。我们背靠着小屋门，焦急地等着瓢泼大雨快点结束。
突然，我身后的小门轻轻打开了。一位年轻漂亮的阿姨把我们迎进小屋。我们怯生生地走进那间小屋。我对小屋里的一切都是那么好奇：香香的肥皂，粉粉的毛巾……在那个物资匮乏的年代，我们这些农村孩子从没有见过这些漂亮的东西。
漂亮阿姨似是看出了我的心意，拿起桌角的香皂，用刀切成几份，说：“这块肥皂就分给你们吧，等我回城，有机会再给每人带块新的。”说着，漂亮阿姨就和我们说起了她插队的趣事。这使我小小的心灵感受到她的热情率真。这热情中有一种特别的亲切、信任和安全感，使人无法抵御地接受了她。
暑假结束，这位漂亮阿姨成了我的老师。听父亲说，她是上海人，大人们叫她佩佩，前几年插队到山东后，不能立刻调回上海，于是便暂时来到了我们村小教书。
佩佩老师的普通话特别好听，歌也唱得好。
六一节前，佩佩老师组织了一支小小的合唱团，参加乡里的六一汇演。最后一次彩排后，佩佩老师嘱咐我们：要把你认为家里最漂亮的衣服穿来，去参加演出。
回家后，看着柜子里几件补了又补的衣服，我不知道该怎么办。忙完农活回家的母亲，看出了我的心思，打开一个箱子，从箱底抽出一件大红色的外套。母亲说这是她的嫁衣，明天这么难得的演出，就穿上它吧。
第二天，我穿着那件足足垂到我脚背的“嫁衣”来到学校。佩佩老师看到我，先是一愣，然后，微微一笑，说：“薄伟英呀，这件衣服有点长，我把自己穿不下的衬衫带来了，你就穿我这件吧。”
佩佩老师从随身带着的布包里，取出了一件果绿色的衬衫，温柔地给我换上，再用一根布带往腰里打上蝴蝶结，袖管往上折几折，一件大人的衬衫瞬间变成了一条美美的连衣裙。
佩佩老师只教了我几个月，便因政策照顾回了上海。后来我做了老师，有了薪水，买的第一件衬衫就是果绿色的。我衣柜里的衣服，几乎都是绿色的：草绿，蓝绿;翡翠绿……同事们说我是“绿色控”，尽穿绿色系的衣服。每每此时，我就会想起那张神采飞扬的面孔。
佩佩老师这个名字和她带给我的温情，是注定要伴我一生了。
四年后的一个夏季，我从村小毕业，到更远的一所农村初中上学。走进我们班英语课堂的，是一位戴着金丝边眼镜，头发梳得纹丝不乱的帅气男老师。
英语老师叫李良，他那时候是民办代课老师。
我所在的初中校在乡下，离小镇有10多公里。没有一个英语专业的正式老师愿意去穷乡僻壤。李老师因为酷爱英语，在小镇上颇有名气，于是本不是教师的他，来到了我们中间。
他英语课上得生动、丰富、充实而有激情，上下五千年，纵横千万里，使我们这些从未接触过英文的农村娃娃们，每每觉得那下课铃响得不是时候。而哪一天课程表上没有英语课，那一天便总觉得少了些什么。
我们班的同学都迷上了英语课。
初二下学期，我的视力严重下降。李老师让我回家和父母讲，赶紧上医院检查检查视力。终日面朝泥土背朝天的父母，总不把我的事放在心上。我的桌位也从倒数第二排，慢慢往前调，最后坐到了第一排，还得眯起眼睛，才能模糊地认出黑板上的字母。
李老师急了，他推推鼻子上厚厚的眼镜，说：薄伟英，你再不上医院检查，要像我一样，鼻子上戴个“厚玻璃瓶底”啦！
星期天，李老师骑着一辆叮当响的自行车，带着我从阳澄湖边的小村庄，沿着崎岖不平的泥路，一直骑到现在的苏州市中心观前街。三个多小时的车程，坐在自行车后座上的我，感受到了，不是父爱却胜似父爱的师爱。
李老师用他微薄的代课工资给我配了一副眼镜。每天上学时，我小心翼翼地戴上;睡觉时，又小心翼翼地取下，生怕眼镜有一点点的损坏。
30多年过去，搬了很多次家，丢了很多东西，这副磨损已十分严重的眼镜却一直躺在我的梳妆盒里。那是老师的爱，我不会轻易丢弃。
在那个年代，这两位老师做了一份特殊的、短暂的工作。但是，他们给我留下的却是至深至远的影响。让我小小的年纪感受到了爱，也在我的心中埋下了做老师的梦想种子。
进入初三，我的成绩在全校遥遥领先，中考成绩出来，还超过了苏州市最好的重点高中的录取分数线。但是，填志愿时，我毫不犹豫地选择了师范学校。我要实现自己的教师梦。
美国作家迈克尔·雷的《此生为何而来》，是斯坦福大学最受欢迎的创意人生课。每个人生命中都有一个至高诉求，当你与之连结时，万物将只为你存在，你会拥有无穷力量、莫大价值，因为知道自己为何而生、为何而活，遇到困境时，永远不会绝望。
我知道很多老师，都像我这样满怀着教育的激情，选择了教师这个职业。但是，随着时间的推移，各种无法逃避的事情会接踵而至，诸如职称评定、评优评先等，使老师们困惑、焦灼。此刻，我们是不是该问自己：此生为何而来？
老师是为了爱学生才来的。但愿所有从事教育的人都听见了这句话，都记住了这句话。
（作者单位：江苏省苏州工业园区第二实验小学）
篇15：感恩现代诗歌
风儿轻柔划过 ，
天空依旧湛蓝，
当人间的温馨与你擦肩而过时。
你需要一个同等的回应，
用一颗平常的心去面对，
用一颗感恩的心去实践，
用一颗纯正的心去感动。
我总想轻轻喊出一个名字，
善意而温馨。
我总想轻轻喊出一句话，
单纯而羞涩。
它就是—
感恩!
事后两颗心在颤动，
又在彼此感谢，
因为他们有共同的理想，
让人间真情永存。
感恩的影子
因为存在所以需要灭亡，，
因为有爱所以世界方才温暖。
感恩的影子随处可见。
冬日中寒风啸啸，
偶尔听入几声寒鸦凄凄楚楚的鸣叫。
夜晚明月当头，
又有多少悲欢离合。
传递一份爱，
心灵便不会孤独。
因为有啦前者的主动，
从而换来啦别人的感动。
感恩有如一碗心灵鸡汤，
引领对方去理解、感动暖暖的，
让人陷入无尽的深思，
而其在心底又犹如一团篝火燃烧着。
感恩父母
我们沐浴着爱的阳光长大
我们滋润着人间的真情成长
多少次带着幸福的感觉进入梦乡
多少回含着感动的泪花畅想未来
常怀感恩之心的人是最幸福的
常怀感激之情的生活是最甜美的
学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命
学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识
学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量
学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间 不要忘记说声——“谢谢”
在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，你最想感谢谁，就把感激的话写在感恩卡上。
有一个词语最亲切，
有一声呼唤最动听
有一个人最要感谢
有一个人最应感恩
它就是——“妈妈”
妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我
妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我
妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我
妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我
面对妈妈深沉的感情
聆听妈妈殷切的心愿
我们应该学会感恩，应该学会感激
但很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。
渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。
妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味
感恩父母
篇16：感恩的现代诗歌
虽然，现在有一些学者说：
“不能把老师比作蜡烛，
也不要说老师是太阳底下最光辉的职业。”
但是，我们认为，
老师，您是最早托起太阳的人。
每天早晨，
您都敲响起床的钟声，
在教室门口等待我们的到来。
老师，您是最迟送走前一夜的人，
您不顾白天授课的辛苦，
晚上还要拖着疲倦的身子备课，
仔仔细细地批改每一本作业。
随着您送走一批批的学生，
您乌黑柔亮的头发，
变成了斑白。
您苹果一样红润的脸，
爬上了一道道皱纹。
您教出了一个个科学家、军人、医生……
祖国建设各行各业的能手。
您为此感到自豪，
而您从未满足过。
2.感恩的现代诗歌
黎明前的海滩刚刚退潮
好多生命留在了
湿漉漉的沙子上
最引人注目的是那些小螃蟹
刚从妈妈的怀中出生
一只蟹妈妈孕育出上百万小生命
它们的命运该是多么的不确定
在另一个陌生的世界求生
要经过几次的退壳
几次的潮起潮落
从幼卵到长出双眼
从漂泊到自己能够
钻进深深的沙里
建造自己的生存空间
拱出那粒粒的沙球
在满满的沙地排兵布阵
飞一样的小螃蟹
飞一样的时光
造就了那么多的`美满
渴望着新的开始
其实生命的期盼
何止在那一念之间
我们在颂歌中寻找爱的相拥
那些在晨光中迎接新生的
何止才那一只只小螃蟹
还有许许多多贝类
吸附在礁石上
就连废弃的木板上也密密麻麻
吸满了求生的小海贝
都在努力的成长
都在努力的繁衍后代
踏着晨光的人们好奇地
拾起这些小生命
渔家姑娘用铁片做成的犁
用绳子套在腰间
一遍又一遍来回耕耘
沙里的红贝也不多了
偶尔也能有一两个
飞乌也不闲着称着退潮
把留下的小生命收获在腹中
一辆路虎突然穿越沙滩
留下两条深深伤痕
有多少个生命在此刻消失......
这个世界也充满了竞争
小蟹还未长大被小鸟吃掉
红贝藏在沙中也摆脱不了
人类的追杀
那些无视生命的人
任意贱踏着自然环境
是多么的无助
生命啊
你如此多灾多难
又如此顽强
生生不息
前赴后继
让这个世界多姿多彩
我们也只有无奈地享受这些恩赐
感恩这个世界
感恩生活
站在生命力无比强大的大海边
携一缕晨光
感受人生的美好
3.感恩的现代诗歌
感恩的心
感谢上帝!
是你为世间创造了生命
为身体生就了灵魂
大地才会勃勃生机
是你为大地部署了春夏秋
这几道别具一格的风景
人世才会如此美丽
感谢我的父母!
是你们赐给了我生命
细心的呵护
我才能够茁壮地成长
感谢我的亲人!
是你们时时刻刻的关心和提醒
我才懂得了该怎么去做人
感谢我的老师!
是你们为我指点了迷津
我远行的路才不会迷惘
感谢我的朋友!
是你们一路的伴随
我才不会感到孤独
感谢那些好心的人!
是你们在我需要帮助的时候
伸出了援助之手
我才能够度过难关
感谢所有世人!
看到你们与众不同的人生
让我明白应该去珍爱生命
珍爱他人
4.感恩的现代诗歌
感谢蓝天的宽广
你的怀抱
使我长出坚硬的翅膀
感谢大海的苍茫
你的呼唤
让我拥有远大的梦想
感谢爹娘的慈爱
你的抚养
让我拥有男儿的健壮
感谢黄河
也感谢长江
让我奔腾的热血
在祖国宽阔的胸膛
滚滚地流淌
5.感恩的现代诗歌
我感谢太阳
太阳赐我温暖
我感谢明月
明月赐我柔情
我感谢清风
清风赐我清凉
我感谢流水
流水赐我灵动
我感谢星空
星空赐我辽远
我感谢蓝天
蓝天赐我湛蓝
我感谢白云
白云赐我轻柔
我感谢大海
大海赐我浩瀚
我感谢春天
春天赐我生机
我感谢夏天
夏天赐我繁盛
我感谢金秋
金秋赐我成熟
我感谢严冬
严冬赐我晶莹
我感谢高山
高山赐我巍峨
我感谢峡谷
峡谷赐我幽深
我感谢花儿
花儿赐我芳香
我感谢鸟儿
鸟儿赐我乐声
我感谢朝霞
朝霞赐我五彩
我感谢母亲
母亲赐我生命
我感谢磨难
磨难赐我坚强
我感谢生活
