在线移动学习（精选十篇）
在线移动学习 篇1
关键词：人体解剖学,在线移动学习,Android,Asp.net
1 概述
随着移动技术和移动设备的迅猛发展,学习者开始利用移动设备进行学习,移动学习作为一种崭新的数字化学习方式,使得学习者在任何时间任何地点进行按需学习以获取知识成为可能[1]。Android移动终端价格不断下降,很多Android智能手机价格只需几百元人民币,更为重要的是由于平台的开源特性,使得基于Android平台可以有效地进行二次开发,甚至于可以根据需求从底层进行高度定制化的二次开发。显然,基于Android系统开发移动学习应用更具有可行性。通过将Android与移动学习两者相结合,设计与实现Android平台下的移动学习平台,从而使得用户可以随时通过携带的移动终端进行课程学习,而且应该使得用户在学习的过程之中彼此之间的交流互动与知识分享成为可能,而不仅仅只是信息孤岛[2,3,4]。
人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的科学,在医学领域,它是一门重要的基础课程,为进一步学习后续的医学基础课和临床医学课程奠定基础[5]。人体解剖学由传统的粉笔加几张胶片发展到现在的多媒体教学、网络教学的学习过程中常常会使文字、图谱和实物标本联系不在一起,需要经常对照图谱和课本文字看,并且需要理论和实物的结合;口述一个器官的形态、位置、结构和功能,即使想象力丰富的学生也难以建立一个形象的立体的正确概念。由于人体解剖学展示教学信息的主要是图像,而这正是网络教学手段的优势所在。如何帮助学生很好理解和掌握这些知识,是本文要解决的问题。
2 移动学习平台开发使用的关键技术
2.1 B/S三层体系结构
本学习平台在体系结构上设计为三层,釆用Browser/Server模式及数据库服务器模式的方式进行系统研发。学习平台第一层为用户界面层(User Interface),分为PC客户端与Android客户端,用于用户视图的定义与控制,第二层为应用逻辑层(Business Logic),包括Web服务器与业务逻辑,其中Web服务器层采用IIS服务器,业务逻辑构建主要的在线学习处理功能,第三层数据访问层包括关系数据库Microsoft Sql Server和文件系统,用于学习平台的数据存储与访问[6,7]。
学习平台的开发环境为Microsoft Visual Studio 2010,数据库采用Sql server 2008。在线学习平台可由校内各计算机通过校园内部网与在线学习系统Web服务器、数据库服务器相连,校园网通过路由器、防火墙与外部互联网相连,使用平板电脑和智能手机的用户可通过Wifi、3G、4G数据业务使用在线学习平台进行学习或管理。学习平台网络拓扑图如图1所示。
学习平台在手机端选择嵌入式数据库SQlite作为用户移动终端系统的后台数据库,存储用户少量数据,能够很好地满足用户在线学习平台的要求,以保证用户使用系统的性能;在服务器端采用SQL Server作为后台数据库,存储用户学习数据及海量学习资源。用户可以通过个人电脑和安卓手机访问该学习平台,对于个人电脑用户,搭建Web服务器,使用html、Java Script等脚本语言设计学习平台界面,用户可以使用浏览器查看课程信息、授课内容、在线考试和通过论坛讨论本课程,对于Android手机,将搭建Android服务端来处理客户端请求,使用Json作为手机和服务器间的数据交换格式,可以使用手机学习和练习课程内容。
2.1 Asp.net MVC框架
Asp.net是微软公司推出的一款以.Net Framework为基础平台的动态Web网站开发技术。使开发人员能快捷、高效、敏捷地开发出可靠的Web应用程序。Asp.net MVC是基于Asp.net的MVC架构的实现,且在VS2010等集成开发环境也做了很好的集成,所以,微软提供了一个很好的开发应用程序的集成开发环境,能在很大程度上提高应用程序的开发效率和速度[8]。
3 学习平台的内容
依据软件工程思想,采用面向对象的系统需求分析与面向对象的系统设计,基于网站开发和移动开发平台为学生研发一套移动在线学习平台。该平台的使用者包含管理员、系统解剖学一线教师和医学院校学生。
根据学习平台的需求分析,研制的学习平台包含3个子系统:管理员子系统、教师子系统和学生子系统。
对于教师,能通过学习平台,提交和管理自己的教学资料(如课件、教学大纲、教案和视频等),能提交试题到数据库中,能查看修改删除试题,能在电脑上人工评分(对于问答题等),能设置试卷,查看导出考试成绩和在线答疑。对于学生,能通过学习平台,获得教学资源(如课程信息、授课内容、在线训练和考试)和利用论坛讨论该课程的问题。对于管理员,能管理教学平台。
人体解剖学是一门重要的医学基础学科,具有理论抽象、实践性强、名词繁多、形态结构复杂、难记等特点。如果没有足够的教学手段,易导致学习过程枯燥,学生对所学知识难以理解,失去学习兴趣。我们针对该学科的特点,专门开发了练习模块,方便学生反复背诵、练习和测试,如图2所示,是学习平台的手机端练习模块界面,图中小十字标记的地方是要求学生掌握的知识点,通过单击这些小十字标记,不仅显示人体解剖学要求掌握知识点的名称、形态和功能描述;通过放大和缩小按钮可以放大缩小解剖图谱,方便学生更仔细观察图谱细节。
4 小结
该在线移动学习平台,方便医学院校教师在线授课,帮助学生更好地理解理论知识,通过学习平台的自测模块和考试模块,提高学习效果,提高教学水平,给教学效果提供更好的反馈。
参考文献
[1]解攀科.基于Android的移动学习系统设计与实现[D].武汉:华中师范大学,2011.
[2]傅健,杨雪.国内移动学习理论研究与实践十年瞰览[J].中国电化教育,2009(7).
[3]李永杰.基于Android移动学习平台的设计与实现[D].成都:电子科技大学,2013.
[4]曹超.利用Podcasting技术构件英语听说移动学习模式[J].中国电化教育,2010(9).
[5]迟焕芳.人体解剖学[M].北京:高等教育出版社,2010
[6]徐枫.基于ASP.NET的MVC模式的分析与应用[J].电子科学,2011(10):31-33.
[7]顾明霞,蔡长安.Web Forms、MVC和MVP在ASP.NET开发中的对比分析[J].重庆工商大学学报,2011(4):396.
移动在线地图服务建构途径论文 篇2
移动互联网(MobileInternet)是当代通信形式多样化发展时期的新生产物，是基于分组交换的移动数据型服务网络。兼容以报文广播代理技术访问互联网的Web站点和采用隧道漫游技术访问移动的WAP站点，同时，完美结合在线位置的终端定位服务功能[1]，为人们提供了更多样的娱乐方式、更贴心的生活服务、更具创新的消费理念。
随着3G/E3G网络的覆盖、智能终端的普及、各种创新应用的推出，使得这种以移动宽带IP技术为核心，通过移动终端设备随时随地访问Internet，支持高速率业务下载、高品质服务的移动互联网技术，在信息化产业升级的浪潮中拥有了极强的生命力。据爱立信的研究显示，年7月全球移动用户数量突破50亿，每日新增移动用户200万，使用3G服务的用户数量超过5亿。艾瑞咨询的统计表明，受移动支付和团购的推动，移动电子商务凸显快速增长的势头。2011年中国移动互联网市场规模将达77.9亿元，同比增长93.8%，环比增长20.9%。而到年中国移动互联网用户数将突破5亿，也将超过互联网用户数。中国将会成为全球的第一个移动互联网用户的大国[2]。
应用形式的层出不穷，让基于移动互联网的在线地图服务技术，作为了一种特殊的地图产品，一种重要的地理信息载体，一种全新的地理信息展示方式，凭借其界面直观、功能丰富、查询方便、信息量大的特质，逐渐成为人们日常生活中不可或缺的工具。本文就是在深入剖析移动互联网的技术特征和影响其发展三大驱动力基础上，结合重庆市勘测院“重庆印象”(www.cq-map.com)地图服务运行机制，提出了一种基于移动互联网络环境，搭建在线地图服务平台的技术架构。
2移动互联网关键技术及其服务特征
移动互联网技术的出现，更加彻底地诠释了互联网“人人参与、共同分享”的应用理念。3G网络覆盖能力的提升和WebX.0技术的.风靡，让移动互联网业务和用户的互动性也随之增强。此时，怎样为用户提供丰富翔实的数据，怎样为用户创造有价值的应用服务，怎样为用户带来内容体验方面的新模式等等，已成为移动互联网技术能否蓬勃发展的关键所在。
2.1移动互联网关键技术
在移动互联网平台上开展业务，要体现其技术上独具的移动性和个性化魅力。针对这一特征，构建了一个“合作、开放、创新”的新型移动互联网技术生态环境是相当必要的。由于这种新型移动技术是基于IT和CT技术之上的应用网络，业务开发模式借鉴SOA和WEB2.0模式。协调发展宽带通信网络、移动智能终端、特色应用服务技术，三大移动互联网驱动因素是非常重要的。
2.2相关技术及实现分析
通信网络是保证用户可以有效使用移动互联网的基础设施，是展示移动互联网的支柱网络;移动终端作为距离用户最近的设备和最直接的服务提供接口，是用户体验移动互联网的基础平台，也是运营商一切业务的载体;应用服务是移动互联网创新升级最强大的驱动力，能提供满足用户自己的多样化、个性化服务需求，始终让用户保持对移动互联网的新鲜感;在加以解决IP地址变化的IPv6协议，完美地支持了网络层移动性支持功能的解决方案[3]。这样，一个完整、简洁、灵活、多样化体验、个性化服务的生态技术环境呈现在我们眼前。
(1)通信网络建设宽带化
3G(WCDMA、CDMA、TD-SCDMA)网络的建设和“准4G”LTE(LongTermEvolution)技术的发展，我国网络覆盖范围和无线通信带宽，高速数据下载和高分辨率多媒体服务性能都得到极大提升，移动互联网增值业务也走上了高速的发展的快车道上。与以模拟技术为代表的第一代和目前使用的第二代移动通信技术相比，主流3GPP长期演进(LTE)的移动无线技术的升级演进路径主要有以下三条:一是欧洲WCDMA标准和中国TD-SCDMA标准，均从HS-PA演进至HSPA+，进而升级到LTE;二是美国高通提出的CDMA2000沿着EV-DORev.0/Rev.A/Rev.B，最终升级到UMB;三是802.16m的WiMAX路线。这其中LTE拥有最多的支持者，获批为3G标准的WiMAX次之。网络技术的进步提升了网速，这势必促进移动互联网的推广使用。
(2)移动终端操作智能化
作为移动互联网发展的重要驱动力之一，移动终端在移动互联网发展中扮演着举足轻重的角色。移动终端的影响力大，体现在其离用户最近，它能够引导用户需求，通过终端来满足用户获取信息需要。终端的发展，包含了移动计算、操作感应、信息存储、屏幕显示等硬件技术和操作系统开源API接口技术，使得移动终端处理能力越来越强，整体功能和性能都有了质的飞跃。毋庸置疑，智能终端的优势很明显，安装有智能操作系统的终端，由于其良好的软件扩展性，受到了广大用户的青睐。
(3)应用服务设计个性化
当然，仅依靠通信网络、移动终端的发展壮大并不能完全解决为用户提供优质移动互联网服务的问题，更重要的是应用服务开发的创新，让用户在任意移动状态下都能使用高质量的网络资源。应用服务的个性化设计，采用了Mashup/Widget等Web2.0中的热点技术。这种基于JavaScript、HTML、CSS及Ajax等技术开发的小应用，运行在Widget引擎之上，用HTML+CSS来呈现服务内容，用XML和XSLT进行数据交换及相关操作，用JavaScript来表现功能逻辑。通过Mashup汇聚了来自不同网络应用的数据和服务，将其有机地结合起来，形成新颖而贴近用户需求的应用，从而打造一个客户可以自主选择应用服务的便利平台。
2.3服务实现过程
移动解构在线旅游业 篇3
可以预言，传统企业将被移动重新洗牌；而这或许从在线旅游行业开始。
最明显的证据之一是旅游类App的火爆程度：早在2011年9月，苹果的App Store上旅游相关移动应用数量已超23000款，2012年5月尼尔森的调研发现，在美国，旅游App的使用率年度增长率在行业App应用中最高，为116%，远超过总体App的增长率84%；
移动闯入方兴未艾的在线旅游市场，不论是传统巨头还是新兴势力的应对和表现，都表明了，移动不仅仅是一个最新渠道，还是原有营销生态的解构和整合力量。
行业之变：解构传统巨头
我们先以携程为例，看一下在线旅游市场二十年来的几次变革：90年代末，携程凭借在机场发卡片的传统营销方式奠定了自己在呼叫中心时代的地位，鼎盛时期，电话呼叫中心渠道占据携程90%的销量。
之后互联网兴起，携程转向“鼠标+水泥”，从2000年到现在，携程的呼叫中心渠道比例逐渐从90%下降到50%。迄今，携程这一模式是否能适应今天市场的变化还在媒体上被讨论，“我们也希望更多人直接从PC端来，但是你现在不得不承认，这中间有个过程，它们的服务体验是不一样的”，携程高级副总裁汤澜面对记者询问时如此回应。
今年，携程在呼叫中心、官网之外，将移动终端作为其第三大渠道，而能够居于此位，从2010年开始建设的移动渠道需要至少贡献了5%的交易量。可以说，互联网是旅游行业面临的第一次解构力量。
首先是在线旅游代理商（后面简称OAT），对市场的控制力被削弱。以占携程收入比重最高的酒店预订业务为例，消费者拨打预订电话时，呼叫中心人员最多只可能提供三到五个选择项，这意味携程在酒店配源上掌握更多控制权，能抓住几个重点酒店提供预订交易量，结果是酒店和携程之间形成非常牢固的利益抱团。
而在PC时代，用户可以通过自主的搜索、排序、筛选来确定自己所需要的酒店，OTA的信息控制权已经减弱。相比呼叫中心人力成本的大笔投入，“PC端虽可通过少量人力即截流大量用户，但商业模式上，却是在削减OTA的控制力”，一旅游业内人士告诉记者。而当一切呈现在移动终端后，用户选择酒店时，已经开始使用自己的地理位置来进行搜索，中间商对他们选择结果的控制力度被进一步消解。
移动互联网正在成为旅游行业面临的第二次解构力量。
这种解构还表现在通路的改变。互联网时代，在“供应商（酒店、航空公司）-OTA-消费者”之外，出现了更多元化的信息路径。从航空公司、酒店集团的官网和网络营销体系的建设，到去哪儿网、酷讯等比价模式的垂直搜索引擎平台，再到近期淘宝、京东等电商平台，网络营销的低成本在OTA之外为“资源方”和“消费者”之间搭起了更多通路。而在移动互联网上，这一趋势更加明显。单就航空公司、酒店的自建营销体系来看，移动互联网甚至解决了互联网不能解决的营销瓶颈——“流量转化率”。
“中国互联网的流量主要由几大巨头把持，对这些流量的转化效率就决定了互联网营销的成本。OTA有着丰富的产品服务种类，因此获得一个流量后，能够将其转化为销售的可能性更高，而对于航空公司或者酒店来说，这个比例就要小的多了，因此在网络营销中还是处于相对弱势。但是移动终端是一个更为精准的媒体，对资源方来说，也是非常大的机会”，“今夜酒店特价”App创始人兼CEO任鑫告诉《成功营销》记者，他所带领的团队目前正在负责为某酒店集团研发直销App。
内容之变：移动化探索
2010年，携程、艺龙、去哪儿都纷纷推出了自己的移动端App，迄今为止，携程共自主推出5款App，以“携程无线”为中心，其他五个覆盖特价酒店、火车票、攻略等，下载人数突破千万，同时以股权或收购的方式获得多款热门App；去哪儿推出6款App，以“去哪儿旅行”为中心，其他也聚焦酒店、精品酒店、攻略等，激活人数超过两千万。
相对而言，艺龙在自家App上投入不多，只有一款“艺龙无线”，这和它自互联网时代就开始的“开放库存”战略相关，更偏重将数据开放给其他旅游类App这一模式来聚拢流量，携程也自今年9月份开始采用这一模式。
对于这些传统在线旅游大佬来说，虽然出手不晚，但在这一个无论媒介形态还是用户行为都不尽相同的领域摸索，显然并不容易。
“经过一段时间尝试，我们知道移动互联网并不是互联网内容的照搬”，汤澜告诉记者，最终携程确定的路线是“细分聚焦”和“移动特色功能（LBS、语音等）”（参看本刊2012第10期《汤澜：携程播撒无线种子》）。
而对于去哪儿网的无线业务部总监杨昌乐来说，说服产业链上的合作伙伴就是移动项目初期的最大挑战：由于去哪儿网的搜索引擎性质，要让移动端能够提供和PC媲美的产品种类和数量，首先需要让客户认同移动媒体的营销价值，“我们的销售团队要一个个去谈，到今天移动端能够提供的产品已经达到了PC端的80%”，杨昌乐告诉《成功营销》记者。
迄今为止，无论是OTA还是垂直搜索引擎，移动端已经不负众望，开始为它们贡献越来越多的业绩。对去哪儿网来说，如今来自移动端的搜索量占了整体搜索量的20%，而携程移动终端的酒店预订量已经达到了每月30万间，整体业务上移动端能够贡献5%以上的业务量。
但是对这一业绩，有人有不同的看法。“移动互联网不是另一个互联网，它有着完全不同的潜力的空间”，任鑫评价道，“推出App不是移动营销，它们在移动上还没开始。”他认为真正要做的是发挥其他渠道没有的移动功能和价值。
市场之变：移动带来的利基
一个杯子，放了几个石块，杯子满了吗？答案人人皆知，当然没有。我们还可以放进去较小的石子、沙子甚至水。
旅游类App，尤其是旅游预订类App的火爆，表明在线旅游这个厮杀凶猛的市场，并非水泼不进的红海，而只是横霸了大石的杯子。2011年2月，酒店达人iPhone版App上线，首周下载量冲到“旅行类”软件第一；2011年9月21日，一款名为“今夜酒店特价”的手机软件在App Store登陆，凭借“last minute”模式，上线第二天，这款软件便登上了旅行类排行榜第一名、总榜第二名的位置，三天内下载用户超过10万。
能够跟大佬们抗争，这些App所要具备的是如沙子一样的选择差异化入口站稳脚跟的能力，以及填补、回应空白的细分市场的能力。
“在互联网时代，今夜的模式是很难实现的，虽然这是一个在业内被讨论了很久的模式。直到移动互联网时代，它才有可能，你能想象6点之后许多人在电脑前刷特价酒店吗？”任鑫告诉记者。这凭借的就是移动终端“随时随地”的回应能力，来迎合用户之前未曾被满足的小微需求。
“我们之前预料到的需求，是哥们聚众看球赛或者情侣开房，但是有一些需求完全出乎我们的意料，比如闺蜜聊天，甚至有人在下班后不愿意立即回家，想自己独处一会儿。”
但是即使是填补之前的空白市场，也需要新进者在切入角度上花费心思。虽然携程、去哪儿都推出了特价酒店类产品，但任鑫认为，这一细分市场有着足够的自然壁垒来应对。
“对于身价几十亿的巨头来说，即使要保持一个很温和的增长，比如10%，它们都需要数亿的业务，而过于细分的模式，比如清库存模式，会因为无法提供足够的业绩量而不受重视。同时，反而还会对一些以高端人群为主打市场的现有业务造成冲击。”
另一个差异化的例子，是“酒店达人”开发团队移花互动最近推出的“出门儿”。
“我们将产品推出时间提前了1年，为的是抢占先机。”移花互动CEO刘张博告诉《成功营销》记者。和今夜一步步谈酒店，建造细分模式的全产业链不同，移花互动先前推出的酒店达人、火车票达人，都是接入OTA数据，自己提供前台体验，在OTA投入重金推广自身App的当下，这一模式被业内认为”复制门槛很低“，这种压力迫使刘张博提前推出“出门儿”。
刘告诉记者，出门儿的推出，让他在“差异化”上有了信心。这个将“机票”、“酒店”、“租车”等服务进行整合的App，最大的亮点在于不同服务之间的数据打通和共享。具体的使用情景是：当用户点击预订了从“上海”到“北京”的机票后，系统会自动提示，是否需要预订目的地酒店；在酒店预订后，系统会进一步提示，是否需要从机场到酒店的租车服务——由此可以将用户预订所有服务需要做的动作大幅减少。这个看起来非常简单的用户体验，背后却是传统公司短时间内难以逾越的组织障碍，“在一般情况下，虽然属于同一个公司，但是机票部门、酒店部门等之间的数据是彼此独立的，他们难以做到打通共享，相比起来，成立不久的新团队更易调整，但是即使如此，我们在推出出门儿前，还是集全公司之力、花了大半年时间才完成内部打通。”
在线移动学习 篇4
1 3G/4G的基本概念
3G的英文全称是3rd Generation,指第三代数字通信。第三代数字通信较之前两代数字通信在传输音频和视频速度上大幅度提高,3G技术可以在全球范围内实现漫游,能够更好地处理图像、音频、视频等多媒体格式,可以提供网页浏览、电子商务、电话会议等多种信息服务模式。4G主要是集3G与无线局域网(WLAN)于一体,并能够以更高的速度和质量传输视频图像的技术产品。3G/4G的这些特点为移动在线学习平台的建立提供了坚实可靠的技术基础。
2 移动在线学习平台的开发理念
移动在线学习平台是一个方便的服务平台,这个平台面向所有学生,让广大学生能够随时随地地通过移动设备进行上网学习、咨询问题、观看视频讲解。根据学生对学习的需求,学校应该提供一些教师在课堂上的授课视频,使学生在移动设备上也可以学习本专业课目。移动学习平台是基于3G/4G技术开发的,是实现网络教育的重要手段,缓解了只有在教室才能听课的矛盾,为学生提供一个真正有效的可以在任何时间、任何地方学习的环境,使学生能够不受时间与地点的约束,随时随地学习和交流[1]。
3 移动在线学习实施的主要形式
根据3G/4G技术的发展,现阶段可以实施的移动在线学习形式,主要有根据短消息、根据网页浏览和根据校园无线网络进行的3种学习形式。
3.1 根据短消息进行的移动在线学习
根据短消息进行的移动在线学习除了提供语音服务之外,还可以提供字符短消息服务。根据这些短消息,不只是学习者之间可以进行字符传送,并且在学习者和网络服务器之间也可以实现字符的传输。总之,根据短信息进行的移动学习可以实现学生与老师之间、学生与学生之间、老师和网络教学服务器之间、学生和网络教学服务器之间的字符通信交流,使传统的教学活动不再受到学习时间、学习地点以及学习场所的限制[2]。
3.2 根据网页浏览的移动在线学习
对于根据短消息进行的移动学习来说,数据通信经常会中断,不能够实现时时刻刻连接,所以这种方式无法实现移动学习终端对教学网站的阅览,与此同时也很难将多媒体教学内容和众多教学资源传输到移动终端上。如今伴随着通信芯片性能的大幅度提高,以及3G/4G通信协议的推出,移动通信效果将获得大大提高,同时也将在很大程度上加快移动通信的速度,这样来看根据网页浏览的移动学习将会进行广泛应用。学习者通过使用移动学习终端,由电信网关端口接入互联网络,进行访问WAP端教学服务器。由此可见,根据网页浏览的移动学习不只可以传输一些文本,也可以传输某些图像和视频音频信息[3]。
3.3 根据校园无线网络进行的移动在线学习
根据校园无线网络进行的移动在线学习方式是指在一定的范围之内,比如:在同一个校园中、一栋建筑物中、一个户外的学习区域或者一个教室中开展移动在线学习。伴随着3G/4G通信协议的推出,在全球或者全国范围内的大片区域进行移动在线学习是未来发展的趋势[4]。
4 移动在线学习的发展趋势
远程教育是数字化学习的进一步扩展,远程教育克服了数字化学习中的局限和缺陷。伴随着移动通信技术的飞速发展,远程教育逐步引入移动在线学习体系。目前3G/4G技术已经走向成熟,必定会成为未来远程教育的生力军。3G/4G手机与之前的手机相比,在通讯行业有了一个质的飞跃,手机与互联网行业进行了完美融合。所以也有很多人把3G/4G手机称作是“个人通信终点站”。3G/4G手机除了能够进行常规的通话功能外,还可以开展多媒体通信,使用者可以在3G/4G手机上直接进行绘画、制图等,并且快速地将这些信息传递到另一部手机,同时也可以将这些信息传递给电脑,或者在电脑上下载某些信息。使用者可以直接使用3G/4G手机上网、浏览网页、拍照,也可以查看电子信息。配备了双摄像头的3G/4G可以进行远程面对面授课。随着3G/4G手机的开发,远程教育得到了飞速发展。
3G/4G技术的发展让远程教育具有了新的发展。凭借3G/4G技术在传输速度的优势,使得多媒体学习在远程教育中的使用更加方便。在3G/4G技术推出之前,远程教育的理念已经开始进行推广,但由于通讯速度的制约,根据移动通讯设备发展的移动学习大多数是通过电子书或者各种离线式教学方法,表现学习形式比较单一,缺少交互性。但是在3G/4G技术出现之后,高速数据传输能力获得大幅度提高,这就使在移动在线学习设备上进行远程教育快速传递信息成为了可能。学生能够通过移动设备进行访问互联网信息,这样即使双方远隔千里万里也可以学习到名师讲课,及时获取各种需要的学习资料[5]。
目前3G/4G手机支持的远程教育包括:远程实时授课,移动视频播放,手机交互式学习。在当今社会中,根据3G/4G手机技术开发的学习网络教育平台具有很大的发展空间,未来会发展成为一个移动互联网的时代,移动通信技术将具有蓬勃的发展空间。移动通讯技术的不断完善加上移动设备终端与互联网技术的结合会使人们可以随时随地地进行学习,随时随地地接受教育,为社会发展奠定了教育基础。未来的学习研究应该不再受到时间和空间的约束,可以根据人们的需求通过移动设备进行学习,使学习更加自由。在远程教育的方式下,学习者可以在任何地点、任何时间,获取自己所需要的文件、数据以及视频信息,让学习可以真正地融入每个人的日常学习中。目前,中国的远程教育的研究已经开展,并被运用到各个移动学习平台中。学习者可以根据自己的实际情况自由选择学习的地点,例如在公园、汽车、火车、地铁、机场等。学习者可以根据自己的时间安排来决定自己的学习时间,可以是长时间的连续学习,也可以进行短期的学习,可以进行多任务学习,也可以进行即时的单任务学习。总而言之,只要学习者想学,又具有时间就可以开始学习[6]。
5 移动在线学习在高职教育中的应用
3G/4G技术与远程教育互相结合的学习理念,符合新时代移动学习的发展趋势,具有很大的实用前景。目前网络技术和多媒体技术都在快速地发展,远程教育也具有了一个前所未有的发展前景。随着以3G/4G技术为基础建立的新型移动在线学习模式,更加丰富了远程教育的学习形式,满足了学生个性化学习需求,为促进社会和谐发展奠定了基础。同时人们也应该可以看到,目前的移动学习教学资源虽然非常丰富,但是符合在线远程教育平台的教学内容相对比较匮乏。所以需要进一步加大投资力度,开发出更多优质的教学内容,为移动在线学习平台的建立奠定坚实的软件技术支持。移动在线学习在江西省高职教育中应用的一个成功案例,是由九江职业技术学院主持联合涵盖全国不同区域的24所职业院校和30个行业企业共同建设的机械产品检测检验技术专业教学资源库,目前该资源库的注册用户已经接近一万[7]。该资源库以检测技术及应用专业为突破口,在对学生学习状况和专业资源状况分析的基础上,结合3G/4G技术在学生中基本普及的现状,合理地建设在线专业课程资源库。为了提高专业教学资源库的应用效率,资源库建设将PC+手机PPT“互联网+资源库”应用模式融入日常教学中。该模式借助于信息化手段,依托大数据、云计算、物联网、移动互联等技术优势,采用便携式电脑和智能手机等设备,通过资源库配套开发的PC端和手机APP端,将“互联网+资源库”应用模式贯穿教学组织和实施的全过程,使教学形式更加多样化、教学过程更加灵活化、教学评价更加多元化,更能激发学习者的学习兴趣和学习热情,从而提高学习效率,从而为学校营造良好学风和提高人才培养质量探索了一条有效途径。
6 结语
随着3G/4G技术的发展,客户端能够随时随地通过移动设备流畅地观看视频信息,就此趋势看来,通过移动设备进行学习势必会被越来越多的人使用。移动在线学习的发展前景是十分广阔的。利用手机进行移动学习增多了学生对于知识获取的方式,但也应该警惕手机上网带给学生的负面影响。学生利用手机上网学习,要让教师和学生经常进行沟通,让学生文明地利用互联网。教师要用合理的方式,让学生正确认识到对与错、利与弊。
参考文献
[1]赵海阔,赵宇杰,石蕊.3G技术综述[J].甘肃高师学报,2010(5):49-52.
[2]聂黎生.3G通信技术支持下的移动学习系统研究[J].软件导刊,2013,12(11):103-105.
[3]刘桂兰,胡朝红.基于3G技术的移动学习应用探讨[J].中国教育信息化,2011(5):38-42.
[4]明洁,刘革平.基于3G技术的移动学习在高校网络教学中的应用分析[J].中国教育信息化,2011(21):63-65.
[5]宋耀华,徐守品,王梅霞.基于3G技术的移动在线学习在高职教育中的应用[J].科技资讯,2015(27):12-13.
[6]黄有福.移动学习在高职教育学习平台中的应用研究[J].广州职业教育论坛,2013,12(3):26-30.
网丫场在线系统打造自己的移动电脑 篇5
进入网丫场
首先进入网丫场网站(http://www.wgos.com/),然后单击“进场”即可进入网丫场在线系统，用户如果采用IE的浏览器，那么要确保自己的版本处于IE7以上。用户登录自己的在线操作系统页面后，会发觉操作界面非常像Windows 7/Vista，而且操作方式与Windows系统并无太大区别，用户可以自定义桌面主题等系统设置。
网丫场在线系统提供10GB保存空间，所有的文件数据都可在线存储，代替了U盘，可以像在客户端一样存储、管理文件，如果要将本机文件上传到网丫场，先打开桌面上的开始按钮，并依次点击“我的云上传添加文件”，选择要上传的本地文件，单击“开始上传”（如图1）即可以把任意本地文件上传到云端，上传后，随时可以在网丫场在线系统中浏览、编辑或播放上传的文件。文件和文件夹的操作如同Windows系统一样，可进行新建、修改、删除、拷贝、移动、发送桌面创建快捷方式等操作。
在线应用
网丫场作为一个在线操作系统，并不是简单地将存储方式桌面化，用户可以直接打开在线桌面上的Word、Excel、PowerPoint等常用Office软件的在线办公的功能（如图2），对文档编辑完成后也可以直接储存在在线系统中，这样在接入网络的任何电脑上都可以编辑查看自己的文档，满足移动办公的需要。
除了常用的办公功能外，网丫场还提供了音乐、视频播放、游戏等众多娱乐项目，如双击桌面上的“酷狗音乐”，可以直接播放网络音乐，将自己喜欢的音乐收藏后，可以随时随地在其他电脑上欣赏收藏记录并打开上一次上传的音乐直接播放。
网丫场在线系统还提供了许多著名的休闲小游戏，如《植物大战僵尸》、《卡丁车》等（如图3），可以直接运行游戏，不过由于条件所限，所以网丫场提供的游戏效果实在让人不敢恭维，喜欢游戏的玩家不必对其抱有太大期望。
除了系统预置的常用程序及各式小工具外，还可打开桌面上的“我的应用”，选择“添加新应用”，然后选择自己需要的项目（如图4），单击“安装”即可添加该应用到桌面上，单击“管理我的应用”，可卸载不需要的应用。
不足之处
虽然在线操作系统的出现给许多没有固定电脑的用户不小的方便，不过经过一段实际测试后，笔者发现网丫场仍然还有许多有待改进之处：
在网丫场在线系统上既不能直接运行EXE可执行程序，也无法对压缩文件进行解压缩，只能通过下载到本地再打开的方式运行，这样一来就极大地限制了网丫场的作用。如果仅仅是进行在线办公，那么它并不比Web OFFICE APPS或Google DOCS有太多突出之处。
在线移动学习 篇6
随着网络的逐渐普及, 很多电子产品也相继问世, 如电脑、手机, 这是现在社会最普遍, 也最不可缺少的新型产品, 这也是由纸质信息时代转换到了电子信息时代, 并且随着电子信息技术的不断发展壮大, 由此改变为第三代移动通信技术, 它是将3G职能手机与互联网互相结合, 采用高速的传输速度, 发布到网页等多媒体平台中, 使人们随时随地关注工作、生活各个方面的信息, 除此之外还加入一些音影、视频等多媒体应用程序, 使其在不同途径上获取到各方面的新闻、信息、知识, 人们也在不断地获取信息过程中, 增长一些生活阅历及经验, 丰富自己的生活。
现阶段在高职教育中, 部分高职院校运用3G技术移动在线学习, 使学生不仅仅局限于课堂教育, 同时还扩展到室外、课外、校外以及国内外。3G技术的应用可以充分丰富学生的大脑思想, 满足自己的求知欲, 对于拓宽获取知识的途径方面也有极大的作用。
1 移动在线学习的发展现状
移动在线学习, 从字面上分析, 是指不随时间及地点发生变化而变化的在线学习方式, 只要拥有3G技术的支持, 不再考虑空间局限性, 更加强调了学生学习的自主性和自由性。传统的课堂教学模式, 使得学生只能被动在教室接受教师所讲授的知识, 在空间上学生的思想已被封锁, 这样既不利于学生大脑思维活动的开拓同时还会制约其他方面的发展。现阶段国家对互联网移动通信技术及性能的发展越来越重视, 国家大力提倡将3G技术广泛应用到高职教育中, 使移动设备与无线网络连接, 增强学生学习的灵活性和广泛性。通过移动在线学习的广泛应用, 学生随时可以通过手机等无线电子设备积累资源, 形成获取知识的一种新型学习模式。虽然这种学习模式得到广大学生的喜爱, 但移动设备比较单一, 还不能很大程度上满足一些高职学校的学生, 并不能完全做到方便快捷, 所以, 还需要完善移动在线学习的学习途径, 使学生提升对这种学习方式的广泛应用。
2 3G技术的定义及功能
在2009年年初, 我国的3G信息时代真正开始, 这不仅方便了我国的国民生活, 也提高了我国在科技信息技术方面的发展水平。3G技术, 是较为新颖的移动通信系统, 通过较快的传输速度为用户提供所需要的数据及资料, 运用3G技术较为普遍的是手机网络的应用, 通过无线局域网或蜂窝网络与3G手机连接, 进行一系列操作为其传输数据或资料, 不仅可以完成一些日常通信, 此外还增加了现代化多媒体的相互通信, 例如写字、制图等, 3G网络技术具有搜索无线局域网信号、下载资料、浏览网页、传输资料、收发邮件、分享数据等功能, 所以, 在生活、工作学习中3G网络都不可缺失, 人们也越来越依赖它。
3 3G技术在高职教育中的应用及意义
目目前, 在高职教育中3G技术也被利用到多媒体教学中, 运用其高速率的特点, 把师生紧密联系在一起, 快捷方便的进行资料分享, 为学生学习多方面知识提供了便利条件。具体应用形式体现在以下几个方面。
3.1 采用实时交流模式
实时交流模式, 就是大家常说的视频语音通话, 这样的模式使双方在交流沟通的过程中, 更有面对面交流的深切感受, 对师生之间沟通交流也是如此, 比如教师找学生谈话, 这样既可以避免面对面的尴尬, 又方便沟通, 有时更能够得到心与心之间的交流, 不失为一种很好的交流方式。
3.2 采用浏览网页下载模式
学生在手机上网学习时, 经常会碰到一些难以理解的问题, 这时方可通过在智能手机上使用网页搜索并下载, 储存到本地文档中, 不仅有效地解除了疑惑, 也可以随时打开查看以便于巩固知识。学生在任何时间地点有疑问, 可以用手机浏览网页的方式, 直接打开设备进行搜索下载, 方便、快捷的解决疑难问题。
3.3 采用播放视频观看模式
在以前的教学方式上, 教师也会进行多媒体教学方式, 但多媒体设备一般比较庞大笨重, 因此只仅限于在教室, 现在有了3G移动网络技术, 学生可利用智能手机随时随地进行观看, 更具有灵活性, 也更加方便, 同时也增强学生学习的趣味性和自主性, 在一定程度上改善了之前教学的墨守成规。
3.4 采用短信及邮箱编入模式
智能手机最常使用的程序就是短信, 现在不仅可以编入文字, 更能加入视频、图片、音频等多媒体信息, 并且在原有基础上扩大了短信存储空间, 使学生可以更方便使用短消息进行传输资料及数据文件, 并且3G技术有较大的储存空间, 短时间内的信息及文档资料存储之后可以方便直接查看。
3G技术在高职教育中的应用不仅仅这些, 教师还可以通过3G技术在校园网络中建立教育平台, 通过无线局域网或3G行动数据分享至教育平台, 学生登录校园教育平台后可查看资料或数据。教师还可以建立社交平台, 学生之间可以互相进行沟通, 互相解决问题, 这样的交流模式可是实现学生可以自主学习, 提高学习效率。
3G技术, 一方面满足学生在获取知识方面的快捷灵活外, 另一方面实现了与多媒体的完美结合。学生可以在搜集材料、获取知识同时, 通过一些虚拟的多媒体聊天工具实现与教师、学生及同行业的人士探讨交流, 解决了学习问题, 提高了学习效率。另外, 教师可以将搜索出的文档及材料, 通过多媒体中短信、邮件、视频等的一些软件传输给学生, 或者在自己组建的教学平台上进行分享, 这样的方法有利于学生即使没有教师指导帮助, 也可以很好完成学习任务。
4 结语
我国现阶不仅要重视国民经济的发展, 还要不断提升经济知识水平。经济知识水平的发展取决于教育水平的高低。高职教育与3G技术相结合, 不但可以提升学生学习的主动性, 而且对高职教育的发展有着深远意义, 3G技术在高职教育中的充分利用, 促使教育事业在不断发展中创新化、个性化。此外, 也要不断对3G技术进行合理的改进, 使高职学校将其有效地利用。3G技术在线移动网络也将会在不断的改进完善中, 满足学生对移动在线学习的实时便捷, 为学生在学习过程中奠定良好的根基。
摘要：在市场经济不断发展的状态下, 我国对移动通信技术的高标准需求也愈加强烈, 并在此基础上孕育出更为先进的移动通信系统-第三代移动通信技术, 也称3G技术。3G技术移动学习的运用和推广, 提高了市场经济的发展速度, 并且在广大高职教育的教学模式中广泛应用。该文将简要阐述移动在线学习的现状, 以及对3G技术移动在线学习的具体分析, 将高职教育与现代化多媒体设备技术有效结合, 并发挥3G技术的重大作用。
关键词：移动学习,高职教育,3G技术,在线学习
参考文献
[1]刘桂兰, 胡朝红.基于3G技术的移动学习应用探讨[J].中国教育信息化, 2011 (5) :38-42.
[2]张乐.基于3G技术的移动学习系统设计[J].中国信息技术教育, 2010 (24) :90-91.
[3]黄有福.移动学习在高职教育学习平台中的应用研究[J].广州职业教育论坛, 2013, 12 (3) :26-30.
[4]聂黎生.3G通信技术支持下的移动学习系统研究[J].软件导刊, 2013, 12 (11) :103-105.
[5]明洁, 刘革平.基于3G技术的移动学习在高校网络教学中的应用分析[J].中国教育信息化, 2011 (11) :63-65.
四川移动推出“宽带在线助手” 篇7
据悉,为进一步提升宽带服务的“便捷性、专业性和及时性”,解决客户报障时间多数在休息时间,导致无法实时处理等问题,四川移动2015年下半年开始,创新在全省范围内推出“宽带在线助手”。通过四川移动网上营业厅下载该助手以后,即可获得工程师一对一在线指导宽带使用问题,更可远程接管电脑快速处理故障,并在线提供宽带业务办理及咨询等服务,还可免费使用游戏加速、开机加速、系统清理、内存释放等应用软件。
“宽带在线助手”的应用,使语音服务向互联网即时通讯服务模式转型,上门排障转变为远程在线实时排障,还通过强大的知识库和案例库,不断为工程师提供支撑,准确定位和解决问题,保障了服务质量。
在线新闻系统移动客户端技术研究 篇8
随着智能手机等移动终端的普及，越来越多的人喜欢用手机上网，这样可以跨越时间、地点的限制。据统计，我国当今手机网民已经突破5亿，越来越多的网民通过移动终端来获取新闻资讯，如果没有针对移动终端的专用网站或者专门为移动终端设计的新闻页面，势必给网民带来很多的不便。为了给移动终端用户更好的使用体验，嘉兴日报报业传媒集团自主设计、开发了新闻系统移动客户端，自动分析、抓取嘉兴在线新闻网站中多个栏目下的新闻页面，保留新闻内容，下载新闻图片并自动生成小图、中图，去除广告等冗余信息，自动生成适合在移动终端查看的Web页面文件。
2 移动客户端现状与发展趋势
智能手机的发展主要是从2009年到现在，未来也会进一步发展。智能手机的用户群已经历了创新者和早期采用者两个阶段，智能手机全球比例接近60%，目前正处在早期大众阶段。一个新产品类型从诞生到消亡，与用户使用规模是密切相关的，苹果和三星在用户定位上存在差别，获得利润的方式和时间阶段也不同。
中国的智能手机操作系统市场也在发生着变化。根据最新的移动通信消费者指数所描述的信息，到今年5月，安卓在中国大部分智能手机市场占有率达到了56%，由此可以看出中国智能手机操作系统的市场占有率发生了巨大变化。目前随着苹果5和苹果5s手机的流行，苹果IOS系统与安卓系统瓜分中国智能手机操作系统市场。
传统的适用于PC的网页，在移动终端上浏览起来内容太过繁杂，不仅包括了新闻，还包含了广告等冗余元素，使得本来就不是很大的屏幕要显示很多的内容，浏览起来很不方便;导致移动终端在访问时消耗了太多的流量。
3 开发内容与关键技术
3.1 页面分析、抓取系统
WAP页面自动生成系统，自动分析、抓取嘉兴在线新闻网站中多个栏目下的新闻页面，保留新闻内容，下载新闻图片，去除广告等冗余信息，自动增量生成适合在移动终端查看的Web页面文件。该系统由3个主要文件组成：主程序(parserCnjxol_WeiXin.exe)+两个配置文件(parserCnjx ol_WeiXin.exe.config、newsgroupconfig.xml)。主程序需要两个配置文件提供足够的信息才能完成数据的抓取。parserCnjx ol_WeiXin.exe.config文件中设置了两次抓取的间隔时间、小图中图的尺寸信息以及生成的html文件中图片的宽度信息等。newsgroupconfig.xml文件中配置了需要抓取的新闻栏目信息。由于系统采用外部配置文件的方式对需要抓取的新闻栏目信息进行设置，这大大增加了程序的灵活性。有了上述两个配置文件的紧密配合，主程序就可以自动地、在没有人工干预的情况下抓取新闻数据了。
主程序从newsgroupconfig.xml文件中读取一个新闻栏目的信息，包括栏目URL地址、采集新闻的数量等信息，接下来对这个栏目下的新闻数据进行抓取。嘉兴在线每个新闻栏目都有一个对应的新闻列表页面，主要是根据这个页面中的内容进行分析、抓取并生成WAP页面文件。每个栏目在抓取成功后会自动生成一个新闻列表xml文件。为了尽量节约系统的资源，避免重复下载图片等数据，实现了新闻数据的增量抓取。每次抓取时先将新闻列表xml文件中的内容读取出来备用，然后将新闻列表页的源文件保存在一个字符串变量中，接下来使用正则表达式进行精确匹配，取得需要的新闻标题、URL地址、日期等信息，将新取得的新闻URL地址与事先读取的新闻列表中的新闻URL进行比较。比较会有两种结果，一种新闻列表中有相同的记录，一种则相反没有相同的记录。如果有相同的记录，则证明这条新闻已经抓取过，直接使用新闻列表中记录的信息;如果没有相同的记录，则证明这是一条没有抓取过的新闻，要对新闻页面进行分析，取得新闻内容，下载新闻图片并生成小图、中图，最终生成新闻WAP页面文件，并将这些信息保存在新闻列表xml文件中。每次抓取完成时，系统都会自动清除过期的数据。所有上述工作都是系统定时自动完成的，无须人工干预，极大地节省了人力成本。
3.2 移动平台展示系统
页面分析、抓取系统生成的xml文件和jpg图片文件需要通过移动平台展示系统显示给手机终端用户(如图1所示)。程序使用Repeater控件对xml文件中的新闻列表进行顺序读取，直至最后一条结束。Repeater控件是一个数据绑定容器控件，用于生成各个子项的列表，这些子项的显示方式可以完全由编程者自己编写。当控件所在页面运行时，该控件根据数据源中数据行的数量重复模板中所定义的数据显示格式，编程者可以完全把握数据的显示布局，如使用div元素、ul元素等。
如果是图片新闻，显示大图，点击进入新闻内容详细页面。如果新闻内容中有图片，显示第一张图片的小图、新闻标题和稿件日期，点击进入新闻内容详细页面。如果新闻内容中没有图片，只显示新闻标题和稿件日期，点击进入新闻内容详细页面。
为了提高移动平台展示系统的安全性，程序中对xml文件的来源地址进行判断。只有www.cnjxol.com网站下的xml文件才能正常运行浏览。
部分程序代码如下：
4 结语
嘉兴在线新闻系统移动客户端通过自动分析、抓取网站中多个栏目下的新闻页面，提高了新闻页面的访问速度和安全性。并且无须人工干预，极大地节省了人力成本。接下来我们准备在这个系统中增加天气预报、车票预订、股票查询、抽奖等便民服务栏目，使嘉兴在线移动客户端更具有吸引力。
摘要：随着智能手机等移动终端的普及,越来越多的人喜欢用手机上网,这样可以跨越时间、地点的限制。为了给移动终端用户更好的使用体验,嘉兴日报报业传媒集团自主设计、开发了新闻系统移动客户端,自动分析、抓取嘉兴在线新闻网站中多个栏目下的新闻页面,保留新闻内容,下载新闻图片并自动生成小图、中图,去除广告等冗余信息,自动生成适合在移动终端查看的Web页面文件。苹果系统和安卓系统智能手机直接快速高效地浏览嘉兴在线网站的新闻资讯。
关键词：嘉兴在线,自动采集,移动终端
参考文献
[1]官建文,王棋.移动客户端:平面媒体转型再造的新机遇[J].新闻战线,2011,(09).
[2]竹子俊.智能手机市场再掀波澜[J].中国对外贸易,2013,(9).
[3]安华萍,贾宗璞.3G移动网络的安全问题[J].科学技术与工程,2005,(6).
在线移动学习 篇9
在西方传播学者麦克卢汉的“媒介是人体的延伸”理论中, 印刷媒介是视觉的延伸, 广播媒介是听觉的延伸, 电视媒介是视听觉的综合延伸。而发展到今天, 该理论也是成立的, 因为移动互联网媒介成了人们视听、吃穿住行等整个生存界面的延伸。在互联网转向移动互联网的新媒体大环境下, 我们对移动互联网的功能探索越来越深入, 本文是对移动互联网在线视频的现状和发展趋势做了一个简单分析。
一、移动在线视频APP概念的界定
在移动互联网的发展中, 尤为重要的就是APP (Application的简称, 指移动设备端的第三方应用程序) 。本文所述的视频APP是指第三方服务商在智能手机或者其他移动设备客户端 (如i Pad) 上投放的第三方视频应用程序, 以供受众观看点播、直播视频。它解决了企业和开发者双方的需求、成本、效率等问题, 现阶段, 主流的视频APP主要是优酷、爱奇艺、乐视、腾讯、PPS、PPTV、芒果TV……
二、移动在线视频APP的特点
(一) 分享更加快捷, 互动性大增
与在传统电视和在互联网上看视频相比, 在移动设备客户端上在线观看视频的过程中, 可以更加方便地将链接分享到朋友圈、微博、QQ空间等网络公共空间, 甚至还可以直接将链接发送给好友, 以获得分享的最大乐趣。
就互动性而言, 移动互联网时代, 传播者与受众, 受众与受众之间的互动性有了质的飞越。首先, 传统的电视媒体观看视频时, 受众与受众之间的互动基本是可以忽略的。其次, 使用传统媒体观看视频, 传播者与受众之间的互动也是很少的。2007年9月, 广电总局下禁止令, 杜绝选秀节目场外投票, 规定选秀节目“要设立科学的评选标准和赛事规则, 不得采用手机投票、电话投票、网络投票等任何场外投票方式”, 这就使得传统电视媒体传播者与受众之间的互动微乎其微了。而移动互联网的出现, 这种状况从本质上得到了改变, 传播者开始通过网络和受众保持互动。举个例子, 电视剧《虎妈猫爸》中每集片头佟大为会说一句台词:“虎妈虎不虎, 看你敢吐不敢吐;虎妈暖不暖, 看你夸得赞不赞, 扫描二维码, 上传心里话”, 将受众导向其微博公众平台, 并发起微博热门话题“佟大陪你过母亲节”、“虎妈猫爸绕口令”等, 这一方式不仅提高了受众对该电视剧的关注度, 也在很大程度上促进了受众与受众之间的交流, 为电视剧的收视率做了不可或缺的贡献。
(二) 缓存、下载速度快
传统的电视媒体是没有缓存、下载等功能的, 而互联网PC端的视频文件相对较大, 缓存下载速度较为缓慢, 而且如果受众在播放视频的同时选择下载视频, 会严重影响流媒体的在线播放。相比之下, 移动设备端的视频文件就小得多, 一集45分钟的标清电视剧只需要100+M, 通过APP缓存下来, 就可以随时随地离线收看了。
(三) 真正的碎片式观看视频
传统的电视媒体具有很强的线性特征, 节目顺序、广告安排都已经提前确定好, 定时定点面向全国观众, 这就束缚了电视受众对节目内容的自主选择, 受众可能会因为打开电视的时间不合适而错过自己真正喜欢的节目。互联网PC端由于设备的局限性, 束缚了网络受众对时间地点的自主选择性。例如, 某上班族希望利用上下班途中的空闲时间看一个网络视频, 但是由于笔记本电脑相对笨重, 就算是已经下载完成的视频, 受众也无法在拥挤的地铁里享受到这片刻之愉。而移动设备客户端则解决了这两大问题, 在当下有Wi Fi的条件下, 受众能就现有的视频资源随意点播;在当下没有Wi Fi的情况下, 只要受众提前将喜欢的视频缓存或者下载进手机, 就能随时随地, 利用自己闲暇的时间进行娱乐休闲。
(四) 占用大量带宽
对于移动设备端的视频APP而言, 带宽问题仍然是其重大阻碍。虽然3G、4G移动网络的相继出现, 让用户通过数据流量观看视频在技术上成为可能, 但是到目前为止, 数据流量资费仍然是高居不下, 这使得大多数用户还是使用Wi Fi在线观看视频, 并选择在Wi Fi环境下缓存、下载视频, 以备离线观看。因此, 想要实现利用数据流量观看在线视频, 除了及解决技术上的问题以外, 还需要对其收费制度进行改革。
三、移动在线视频APP的现状分析
移动互联网如火如荼地发展, 网民的生活和工作状态在不断地被网络环境影响着, 休闲时间更大程度地碎片化, 移动互联网用户对于在线视频APP的需求更是大大增加。然而, 移动在线视频APP自身的发展并不能差强人意, 内容原创性不足、用户黏着度不高、在线视频APP之间的竞争立体化、移动在线视频APP优势越来越不明显等, 依然困扰着移动视频APP的发展。
(一) 内容原创性不足
网络视频原创内容指的是, 非转载传统媒体, 或者其他网站媒体的视频文件。传统电视媒体一直以内容为王, 花费大量人力物力采、编、播, 高度重视内容的原创性。而网络在线视频放弃内容第一的传统观念, 专心致志打造渠道为王的时代。目前, 互联网PC端的视频, 很大一部分视频节目都是从传统电视媒体上转移过去的, 移动设备端上的在线视频更是和互联网PC端上的内容没有本质区别, 甚至大部分都是从互联网PC端转载而来。如果在内容上没有自己的独特性, 在条件允许的情况下, 大多数受众还是会选择屏幕更大、观赏性更强的PC端。
湖南广播电视台旗下唯一互联网视频供应平台——芒果TV, 为受众提供湖南卫视所有栏目的高清视频直播、点播, 也是一个集热门电影、电视剧、综艺、动漫、音乐、娱乐等多种视频内容的综合平台。因此, 以资源优势著称的芒果TV占据着整个湖南广播电视台的内容资源, 绕过技术瓶颈, 举着超赶优酷、爱奇艺的旗帜, 声势浩大地出现在受众视野中。然而, 移动互联网的发展就像过山车一样, 芒果TV在发展的道路上, 太过于依赖芒果台的内容资源, 忽略了自己的特色建设。从事新媒体研究和教学的匡文波教授在其湖南师范大学的演讲中预言, 在这种环境下, 芒果TV采用这种模式并不能支撑其长远发展。
(二) 用户黏着度不高
首先, 视频APP的原创特色内容不足, 因而无法保证视频APP用户的忠诚度。如果一部电视剧能在优酷上观看, 也能在爱奇艺、搜狐上搜索并观看, 那么用户就有可能由于各种因素——或巧合, 或习惯, 或就近原则, 或在网络空间点击链接入口, 来选择客户端。这样, 就大大降低了用户的忠诚度, 也就是在线视频APP的黏着度。
其次, 对移动视频APP来说, 用户的功能体验也是相当重要的, 用户体验又包括APP的交互体验以及APP本身的功能。一个好的移动在线视频客户端会尊重用户及其目的, 能够更快更准确地将用户需要的内容呈现在用户的面前。其功能简捷明了, 让用户在操作时一气呵成。e Net硅谷动力网站, 在2014年策划调查的在线视频APP排行榜中, 爱奇艺在功能体验一项中, 落后优酷1分, 最终以8.64的总分落后优酷0.01分, 位居第二。如果爱奇艺在其功能体验这一项加大投入力度, 以其优质视频质量和丰富的版权内容的优势, 很有可能超过优酷。
(三) 在线视频APP之间的竞争立体化
移动互联网背景下, 移动在线视频APP营销的关键就在于用户。服务商在一定程度上出让第一次销售的成本, 最大限度的让用户获得免费而且对其有价值的视频信息, 以此来争取更多的忠实用户。然后, 主攻第二次销售环节, 将用户注意力出售给广告商, 获得最大利润。在前两次销售的同时, 服务商在悄无声息地进行着第三次无形的销售——自身品牌的销售, 这三次销售循环往复, 环环相扣。然而, 不管是哪个环节, 移动视频APP之间的竞争都已经处于白热化状态, 并且打破了一款产品成就一家企业的格局, 形成了融合产品、品牌、渠道、市场、团队运营等多个方面的立体化竞争。
目前, 市场上的移动端视频APP越来越多, 用户市场越来越宝贵, 优酷、爱奇艺、搜狐、乐视、芒果TV等各大移动视频服务提供商不得不不断开发自己最大的优势, 争夺最大的用户市场和广告市场。例如, 为了争夺这两大市场, 建立最有影响力的移动在线视频APP品牌, 乐视在内容提供的质量方面、腾讯在用户的功能体验方面、搜狐在正版视频版权和高清缓存技术方面、百度爱奇艺在云端能力和数据挖掘技术等方面都做出了巨大的投资, 产生了不可小觑的影响力。然而, 各大移动视频服务提供商要想获得更大的用户市场, 还需提供更多有特色的内容资源、创造更为完美的用户体验。
四、移动在线视频APP的发展趋势
在以互联网和移动互联网为主打造的大媒体环境下, 移动在线视频APP是一种必然趋势, 这是一个可遇不可求的机遇, 但同时, 在其发展过程中, 也不得不接受严峻的考验。那么, 移动在线视频APP的发展方向究竟是什么呢?
(一) 内容原创
看到更多有特色的原创视频内容, 是最能抓住移动视频客户端用户的。原创视频内容又分为两种:一种是移动在线视频APP自制视频, 另一种是UGC (用户创造内容, User Generated Content的缩写) 。
APP自制视频是指APP服务提供商在除了为大型内容资源提供传播渠道之外, 自编自导自演自播的一类视频内容, 如优酷出品的一些微电影、土豆自制的小视频等等, 其中不乏情节短小、内涵丰富的优秀作品, 因而深得用户喜欢。但是, 移动在线视频APP原创内容的主力军并不是APP服务提供商的自制视频, 而是用户创造的内容——UGC。
UGC的全称是User Generated Content, 被翻译为“用户生成内容”, 或者“用户创造内容”。世界经济贸易合作组织将其定义为:通过网络公开发布, 包含一定创新成分, 并创作于专业操作惯例以外的内容。国外的研究者认为, 只有在互联网上的内容才能被称为UGC。不过, 在互联网向移动互联网演进的同时, UGC的界限也随之扩展至移动互联网了。广义的UGC包含了任何用户创造的任何内容, 而视频UGC则专指由互联网或者移动互联网用户创造, 并在互联网或者移动互联网上公开发布的视频内容, 早期GUC最主要的平台是美国视频网站You Tobe、Google Video等。受You Tobe网站模式的影响, 国内很多大型视频网站如优酷、腾讯视频、搜狐视频等, 也是UGC视频的主要创造平台, 但与You Tobe不同的是, 这些网站是以UGC分享为主。
在今后的发展道路中, 将移动在线视频APP打造成一款以原创视频为主的移动视频客户端, 是移动视频发展的一个主要方向。因此, 移动视频提供商除了制作自制剧之外, 应该要充分利用广大用户资源, 将UGC内容的生产与整个移动视频APP的运营与发展紧紧结合起来, 在节约制作成本的同时, 能够增强用户的忠诚度。但是, 需要注意的是, 在此同时, 视频服务提供商应该要认真把关, 承担好净化网络环境的义务与责任。
(二) 多网共存
网络技术突飞猛进, 移动通信网络从3G网络到发展到4G网络, 目前各国正在进行5G通信网络的研究与测试, 而宽带网络的无线技术的发展, 也让Wi Fi越来越普及。虽然移动通信网络的价格仍然无法让用户随心所欲观看视频内容, 但是移动客户端用户采用移动设备观看视频的技术障碍已基本不存在。
所谓“多网并存”主要包括, 移动通信网与数字广播网并存, 3G和4G移动网络 (目前还包括少数2G移动网络) 并存, 蜂窝数字通信网、无线局域网和无线城域网并存。
数字广播网和传统的FM、AM相比, 显然有绝对优势, 其音质高、稳定性强、快速移动中接收效果好, 最重要的是除了音频节目, 还可以提供数字多媒体广播和数据服务, 如果数字广播网能克服内容贫乏、终端受限等问题, 不失为一种比较理想的移动在线视频实现形式。目前, 我国的CMMB手机端并没有上行通道, 只能借助于移动通信运营商, 采取与其合作的方式生存发展, 即数字广播网络与中国移动合作的TD-CMMB。在今后很长一段时间内, 数字广播网和移动通信网的这种并存状态都会一直持续下去。
蜂窝数字通信网的并存表现在两个方面, 从宏观上讲, 我国移动运营商有三家——中国移动、中国联通、中国电信, 三者在不同技术标准上的共存, 为了避免行业垄断, 这种并存方式是难以打破的。从技术上讲, 是通信技术在发展过程中表现出的新旧更迭的共存, 因而出现了2G3G4G网络并存的现象。蜂窝数字通信网在技术上是可行的, 但是在实际应用中, 由于成本等各种原因, 其价格昂贵。因此, 选择用蜂窝数字通信网来观看视频的用户少之又少, 取而代之的, 多数使用Wi Fi的移动视频用户。因为这不仅为用户剩下流量费, 还在很大程度上提高了网速, 节省了用户的时间。Wi Fi的普及就是蜂窝数字通信网、无线局域网和无线城域网最为典型的并存形式。多网并存将会在移动在线视频APP的发展过程中, 为其提供不可或缺的技术保障, 它将是移动互联网时代一个长期的存在状态。
(三) 用户极致体验
从传统媒体时代发展到数字媒体时代, 信息接收者的称谓已经从“受众”转变成“用户”, 这也充分说明, 信息接受者的主动性越来越强, “传播者时代”已经过去, 取而代之的是“用户时代”。
视频提供商利用视频内容吸引用户的注意力, 再将用户的注意力卖出给广告商, 这就是“二次销售”理论。但是, 有学者在此基础上提出了“三次销售”理论, 即在第一次和第二次销售的过程中, 视频服务提供商其实是在进行着一项悄无声息的“品牌形象”销售, 这也就是第三次销售, 这关系到移动在线视频APP的长远发展。所谓品牌形象, 是指企业或其某个品牌在市场上、在社会公众心中所表现出的个性特征, 它体现公众特别是消费者对品牌的评价与认知。这里特指用户对某个视频APP的评价与认知。在这样一个大媒体环境下, 视频服务提供商想要抓住用户, 提高用户黏性和忠诚度, 就必须从用户的感受出发, 建立良好的品牌形象, 给予用户想要的体验感受, 甚至要超出用户自己对产品的期待。
首先, 视频内容的质量是用户最为关注的方面, 这里的“质量”包括了视频画质和数量。用户最原始的诉求即是高清的视频画面和丰富的视频内容, 只有满足用户的这一诉求才有机会将“潜在用户”发展成“忠诚用户”, 甚至上升至“种子用户”, 对视频APP的推广和发展产生积极作用。这也是用户愿意进行下一步体验的基本条件。
其次, 就是广告的投放。视频内容中的广告投放是视频提供商最重要的收入来源之一, 而用户的注意力则是视频提供商最宝贵的资源。因此, 要么缩短广告时间、减少广告版面, 要么根据用户的个人特色推送用户需要或者感兴趣的广告内容。一个利用短短几分钟休息时间观看视频的用户是没有耐心去欣赏一段一分半钟和自己毫无相关的广告的。逐渐放弃以时长取胜, 利用精准广告来提高广告的到达率和有效率, 将是移动设备端的一个重要挑战。当然, 对于手机, 或者其他移动设备端这种非常私人化的设备来说, 精准广告相对来说是更容易的——服务提供商可以根据用户的浏览记录和习惯来进行精准的广告推送, 这就意味着, 每个人用移动在线视频APP观看视频时所看到的广告是不一样的, 甚至同一个用户, 在不同的时间内观看同一视频所看到的广告都是不一样的。这将是移动互联网展开精准营销的一个很好的开端。
最后, 用户与用户之间的互动交流也是用户体验的重要内容。个体对于与自己有着共同兴趣爱好的个体有着趋近心理, 如果在观看视频的同时, 用户能够随时和其他用户进行相关内容的交流互动, 这样会把用户圈成一个圈子, 即所谓的“用户社区化”, 处于网络社区的用户对其社区是有相当的忠诚度的。因此, 加强用户之间的交流互动, 建立用户社区, 这样既能从用户的讨论中得到反馈, 又能够能清楚地了解用户的需求。移动在线视频APP服务提供商应该好好把握这一趋势, 将用户有效“管理”起来。
五、总结
移动在线视频APP的功能并不仅仅是观看视频, 它可以将视频分享给好友, 还可以将APP当作传播平台, 发布用户原创视频。由于移动端设备的发展以及网络技术的发展, 移动在线视频APP越来越浸入用户的生活了, 这也迫使移动视频服务商看清现状, 把握住趋势, 探求出最佳发展模式。
网络在线学习监控探析 篇10
关键词：在线学习；学习监控；网络
中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1673-8454（2009）06-0069-03
一、 概念界定
基于网络的在线学习是指学习者自行利用网络媒体，主动地运用和调控自己的元认知、动机和行为进行网络课程的学习。[1] 它对学习者提出了自主和能动的要求，尤其是学习者要具有较强的自我控制能力。由于我国传统教育更多的体现社会化而非个性化，学习者更习惯于传统教育中在教师的监控下进行学习，因此网络环境下的在线学习有必要对学习者的学习增加一定的监控、督促和约束机制。
学习监控是指为了保证学习的成功、提高学习效果和质量、达到学习目的，而对学生的学习活动进行的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的一系列过程。[2] 根据施加监控的主体与对象是否同一，可分为自我监控和外部监控两种。[3]不同的学习环境中他们的比重不同，且相互制约。在网络这样相对松散的外部控制环境中，要达到期望的学习效果和质量，需要学习者有较高的自我控制。我们在此通过外部学习监控，逐步使学习者树立自主学习观念，培养自主学习能力，使学习者从外部监控的倾向逐步转变到自我监控倾向。
二、 在线学习监控的意义
网络在线学习监控是以网络教育的培养目标和学生的课程学习目标为依据，以教育评价理论为基础，对学生学习全过程中所持的态度以及知识、能力发展水平作出价值判断的过程。[1] 笔者认为网络学习监控的意义具体有以下几点。
1.知晓学习情况
通过对学习者在线学习进行全面检查，对学习活动作出反馈。笔者认为只有了解了学习者的学习情况才有助于教师实施指导，有助于学习者进行反思。
2.提高自主学习能力
教师有针对性的教学指导，是学生获得自主学习能力的途径之一。网络在线学习需要教师对学生学习过程进行监控，对学习情况作出反馈，给予学生恰当的指导，使学生逐步完善和提高自主学习能力。
3.增添人文关怀
学习监控本身是一种关注、督促与重视。引入监控机制就是给学习者添加关注成分，添加人文精神和情感因素，这对于改善学习环境，保持学习者健康的学习心理是十分必要的。
4.保证网络教学质量
传统教学中教师除了传授知识，还具有监控学生学习和管理学生的功能，教师的监控和管理在很大程度上决定着教学质量。然而，网络教学中没有像传统教学那样有教师的直接督促以保证网络教学效果的稳定和持久。因此，良好的学习监控是保证网络教学质量的关键。
三、在线学习监控过程
通过对学习者在在线学习中遇到的问题及对在线学习监控意义的分析，我们有必要对学习者的整个在线学习过程进行监控。即从学习者登录网络教学平台开始，到退出网络教学平台结束，针对这一过程对学习者实施监控。
1.在线学习监控框架
由图1我们可以看出整个框架实现监控功能的基本思路是：系统自动跟踪学习者的学习过程，将获得的学习信息存放在数据库中，通过对数据进行一定的统计、整理、分析，将各种信息以直观的统计图、表的形式存放在学习记录档案中，教师、学生通过查看档案记录，可以为教师评价、督促、指导、帮助学生以及学生的自我控制提供依据。
2.在线学习监控各部分实现形式
针对图1所提供的在线学习监控框架，我们将在线学习监控的内容分为三部分：自主学习环节监控、讨论交流环节监控与评价反思环节监控。各部分具体监控内容如下：
（1）自主学习环节监控
①学习准备
主要记录学习任务、学习目标和学习计划等相关信息，学习者每次登陆时系统自动提醒学习计划与实际学习进度的吻合程度，并显示根据计划学习者今天应该达到的目标等信息，从而更好地督促学习者学习。
②学习内容
主要记录学习者登录时间、浏览过的内容节点、拓展资源等方面的内容。如果学生所浏览的页面不在本次学习任务所包含的节点页面中，且长时间没有访问课件的相关页面，系统会提醒学习者返回相关页面继续学习。同时，系统会记录教师推荐给学生的资源使用情况，提示学生浏览教师推荐的资源。
③学习进度
记录的信息包括：每次学习的起始时间、计划中任务的起始时间与当前学习的内容节点。通过学习时间了解学习者的学习情况，提醒学习者尽量不要靠集中几天时间来突击完成所有学习任务，由于系统数据库能对所有学习者随机进入学习情况进行记录，并在学生登录系统时，页面显示当前进度情况、同伴进度排名、上次学习内容等信息。这也使得学习者要主动调整学习进度。
④在线笔记
学习者在学习过程中，无论是教师的网络视频教学（直播课堂），还是对基本内容或案例的自主学习，或是在讨论中遇到的各种疑难问题等，都可以及时地记录在在线学习笔记中以便复习巩固；教师可以查看学习者的笔记从中发现问题，实现对学习者的学习监控。
⑤在线测试
系统会将学习者每次测试所用的时间长度、成绩排名及测试后是否对错误答案进行了修正等信息或者学习者有没有进行测试的信息记录在学习档案里。教师和其他学习者可以随时查看记录并进行评价，学习者也可发现自己的相对水平，从而激发学习动机，加强自我监控能力。
（2）讨论交流环节监控
为了解决学生在交互过程中出现与学习主题无关的内容及讨论发言不积极的情况，我们可以对学生交互信息进行记录，然后统计重复出现的关键词，与电子学档中的主题词和相关词汇进行比较。如果此关键词词库中没有（或者讨论信息中没有重复出现的关键词），那么将在聊天室和BBS中给出提示信息，或者在参与交流同学的页面上给出提示，让学生停止讨论无关话题。也可记录学习者交流发言的频度，然后进行及时反馈。
记录的具体信息有：学生登录论坛的时间长度，在论坛讨论区发表的文章（发言）篇数（次数）以及数据总量，在聊天室的发言次数及发言数据量；学习者请教的问题数、浏览问题的次数以及提供解决方案的次数。系统将根据学生的发言数和提供的解决方案数，按照一定的权重给以奖励积分，积分将一直显示在学习者的屏幕上方。某一阶段如果论坛里学生参与发言和交流较少，系统将会提示他应该参与讨论；如果一定时间内实时聊天室学生发言较少，系统将会给他提示应该多参与交流。
（3）评价反思环节监控
评价本身作为一种约束应该存在于整个学习过程当中。教师对学习者的评价按照周学习情况和月学习情况进行，周学习情况评价主要以形成性练习（即作业）监控结果为主，月学习情况以阶段性考核或总结性考核情况为主来考核学习者的理论学习效果及对知识点的掌握情况。此外，学习者要积极利用练习、测试，并及时参照学习档案中记录的有关信息进行自我评价与反思。最后，同学之间可利用BBS、公告栏、电子邮件等手段，相互提出善意的批评，相互学习，相互促进。
四、结束语
总之，在线学习过程中大部分学习者缺乏高度自我控制能力，引入和强化监控相当必要。教师作为学生学习的帮助者、促进者与指导者，要及时诊断学生学习情况，了解学生需求，积极与其互动，适时督促、引导学生学习；而学习者作为意义建构者、知识的主人在在线学习中要主动与同伴或教师进行合作与交流，及时审视自我学习活动，知晓自我学习情况，从而加强自我监控，逐步提高自我控制能力。
参考文献：
[1]蒋胜利.浅析网络自主学习的监控[J].现代教育技术,2004，(5).
[2]曹梅.网络学习监控初探[J].中国远程教育,2002，(7).
